翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

李慧明

摘 要：初中数学教学工作是一个非常有计划、有组织的活动，是师生、学生相互之间不断学习和提高的过程。但是，如何才能够更好的提高初中数学教学效果，需要每一位教育者进行思考。本文就针对翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用进行研究，希望能够提高初中数学教学质量和水平，从而达到理想的教学效果。

关键词：翻转课堂;初中;数学教学;应用

前言：翻转课堂又被称为颠倒课堂，其主要是指对课内外时间进行调整，把学习决定权交到学生手中。在初中数学教学中应用该教学模式能够起到较为理想的效果，但是其具体的应用方法和策略则需要进行思考。基于此，文章便是对翻转课堂的应用策略进行了分析和阐述，希望能够为其他初中数学教师提供一定参考。下面就针对相关内容进行阐述。

一、提高学生课堂参与性

在教学过程中，教师要时时刻刻传授学生在相关数学问题解决上的方法，再让学生通过自主探究、讨论以及分析来获得所需要的信息。例如，当对《零指数幂与负整指数幂》进行讲解时，教师应当向学生提问：以往针对于幂的运算法则所使用的是正整数，如果将这一范围扩大到全体实数时，那么这一法则是否依然成立？要想对这一问题进行判断，教师应当对学生进行引导，使学生对该问题进行讨论，让教师和学生在知识上互相进行补充，在思维方法上互相进行启发，从而达到理想的教学目标。在这种情况下，学生已经完全陷入到相关问题的思考中，促使其能够进行深入思考，通过利用这种方法能够有效激活课堂氛围，让更多的学生参与到初中数学日常教学活动中。

二、培养学生自主探究能力

新课改对于教学工作的要求是培养学生自身的创造能力与创造精神，而传统教学方法则无法满足这一要求，需要对其进行改变，通过不断的尝试与探索来进行各个教学环节的设计，以此来满足新课改的要求，提高学生的数学能力[1]。例如，在对《平行四边形的特征》进行讲解时，教师不要直接将平行四边形的特征表示出来，而是让学生通过折纸来猜测平行四边形所具有的特征，当学生一旦有了想法，那么便急于想知道自己想法是否正确，从而激发学生在自主学习等方面上的学习热情;之后，教师还应当将学生分成多个小组，并以小组为单位进行讨论，再将所得到的结果汇总到黑板上;最后，以此为基础教师对学生的想法进行肯定、修改以及补充，再对其一一进行验证，从而得到平行四边形所具有的特征。通过在初中数学教学中应用翻转课堂教学模式，在提高学生自主探究学习能力上产生非常重要的作用，这对于学生未来的学习也能够具有积极意义。

三、提高学生数学学习兴趣

数学本身是非常抽象的知识和内容，如何能够将这些抽象的内容转变成通俗易懂的内容，是每一个初中数学教师需要思考的问题，而且如果数学知识变得通俗易懂了，那么则能够在一定程度上有效提高学生在数学知识上的学习兴趣[2]。要想达到这一目标，需要从生活当中发掘素材，将生活当中所涉及到的知识以示例的形式讲解给学生，还要向学生介绍数学知识在实际生活中的应用，以此来有效提高学生学习兴趣。例如，对《角的认识》此节课内容进行讲解时，角的文字概念是较为抽象的，对于初中生来说也是较难理解的，而在教学过程中，可以借助秋千摇摆所形成的角和老师走路摆臂所形成的角作为例子讲解给学生，有利于学生对角这一概念的理解，而为什么秋千摇摆和老师走路摆臂成为了角的概念？这是很多学生都会思考的问题，也正因如此则会激发学生们的学习兴趣，从而点燃自己思维火花。

四、实施分层教育法

在初中数学教学整个过程中，涉及很多环节和内容，这样能够将各个部分进行紧密排列与搭配，充分利用教学时间，并对课堂教学层次进行合理设计，这些都是確保课堂教学有效性的关键因素。在对课堂层次进行设计时，需要紧紧围绕教学的目的和要求这两方面内容，结合大多数情况，要同时兼顾学习好和学习差的学生，严格遵守初中阶段学生在年龄、认知等方面的特征，由此入深的开展教工作[3]。另外，在具体教学中，还需要根据学生的学习情况将其划分成多种层次，同时还要确定不同层次学生的学习目标，然后再实施分层教法。针对于那些学习成绩相对较差的学生，可以对其给予更多的鼓励，对其在学习过程中所使用的方法进行指导与改进，让其能够通过自己的努力达到大纲对于学生的基本要求。而对于那些学习成绩相对较好的学生来说，要想充分利用教材中“想一想”等模块中的深入分析题来满足学生在学习上的愿望，使其能够不断发展自己的才能。在同一时间中，对不同层次的学生实施不同的教学方法，那么则能够起到良好的教育效果，使学生都能够达到自己的目标。

总结：翻转课堂这一教育模式改革了初中数学教学模式，更是弥补了传统教育中所存在的不足，能够有效调动学生自身在数学知识学习上的积极性，促使学生的学习由以往的被动接收转变为主动学习，这对于教学效果的提升具有积极意义。但是，如何能够切实应用翻转课堂，充分发挥翻转课堂的作用，需要相关教育工作者、学生以及家长共同努力，促使初中数学教学水平得到更大的提升。

参考文献

[1]赵家平.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践研究[J].未来英才，2017（19）.

[2]李益春.翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的运用[J].中国校外教育，2016（8）：48-48.

[3]王培.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[D].陕西师范大学，2014.