转学生帮扶工作策略分析

刘清

【关键词】  转学生 帮扶 适应 归属感

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-155-01

一、摸清基本情况，奠定帮扶基础

在入学时，班主任可以通过建立转学生档案信息卡来对其基本情况进行摸底，之后再利用面谈、电话交流等多种方法了解孩子身处的家庭环境是什么样子的。比如，父母的文化修养，对家庭教育和学校教育所抱有的态度，预估一下孩子的软环境在他的成长过程中是起着促进还是阻碍作用。此外每个孩子都有自己的喜好，班主任老师还应该摸底调查清楚孩子的喜好，为开展帮扶工作奠定基础。

二、找准切入口，拉近心灵距离

如果孩子的家庭对他成长起着积极作用，那么老师可以和家长共同想办法让孩子快速融入班集体。班主任还可以利用之前调查了解的孩子的喜好，推荐安排相同相似喜好、热情开朗的同学与其私下交流或者切磋比武，帮他在班级内快速地寻找到伙伴，尽快消除学生到新环境中因为不认识人不熟悉而导致的陌生感，从而拉近学生与学生，学生与班级的距离。

班主任老师还可以课下多多找学生谈心，或者通过观察和作业的查看，与课任教师聊天等多种方式，进一步主动走近转学生的心灵世界。班主任可以依靠经验和自觉，结合观察调查了解的情况，对孩子做出有针对性的辅导与教育。有時候，学生无意流露的一个细节，就是打开他的心灵的窗口，我们一定要牢牢把握。

三、投入更多关注，让心有所归属

面对一个新的环境，孩子多少会有一些胆怯甚至恐慌。这个时候班主任如果带头多多的关注关心这些孩子，在学习上、生活上耐心帮助引导，语言温柔，态度诚恳，积极鼓励和真诚赞赏就一定能让他们感受到来自学校、来自班集体的温暖。其他同学也会因为老师的示范带动对新来的同学有更多的关注和好奇感，孩子们也就自然而然更多的玩在一起。转学生转学初的孤独感就此消失。

班主任老师还可以联络好其他课任教师，积极把转学生教育的细节分析分享给他们，这样，转学生才能在一致的教育教导方式和氛围下，在持续稳定的温暖环境中，慢慢接纳集体，慢慢融入新班级和新学校。

当转学生出现违规违纪等行为问题的时候，班主任要用委婉的方式、约定的方式去教育，不能言语太过严厉以免学生产生恐惧心理，望而生畏，对班级无法产生归属感。班主任应该耐心温柔的调查清楚原因，循循善诱，让孩子逐步认识到自己的错误，意识到来自老师和集体的真诚关心与关注，在内心作出反省，在行为上有所矫正，在心灵上有所皈依。

四、巧妙利用契机，帮助赢得信心

对于有特长的转学生，可以创造机会让他们展示自己的才艺，用学生的个人魅力赢得班级同学的尊重和认可;转学生过生日，爸妈不在身边，或是留守儿童的，我们可以在学校全班给他过生日;没有特长的孩子，可以多跟孩子聊聊天，在聊天中发现孩子的闪光点，及时肯定并创设机会让他在班内展示出这些优点，帮助孩子赢得信心和自尊。那转学的不适感就会逐渐消失。

总之，我们到了新环境都有一个适应期，这个过程对每个人来说都不轻松。有的孩子适应能力差的经受的痛苦会更长一点，为了让孩子能更顺利更快乐地在新环境里学习和生活，我们班主任有责任从多方面努力，帮助他们早日走出这个过程。让他们没有恐惧、没有无助、没有遗憾。