论中职生强化阅读训练，提升语文能力之必要性

张凤莉

【关键词】  阅读训练 中职语文教学 提高语文能力

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-139-02

1.中职语文阅读教学现状及开展阅读教学的必要性

1.1中职语文阅读教学现状

中职学校是我国教育系统中的重要一环，但其相对于义务教育教学而言，具有一定的特殊性。中职学生大多数都是中考失利或者没有参加中考的学生。这部分学生的整体学习水平不高，且在心理素质、行为习惯以及思想品质方面都存在较多问题。尤其是从学习方面来说，大多数中职学生都更加注重学习相关技术，而不重视文化知识的学习和提升。他们认为语文不过是一门基础知识学科，学的好不好和未来找工作没有太大关系，认为只有学好专业技能才能够找到一份好工作。这种错误的思想导致他们对语文学习予以忽略，长此以往就会不断降低语文学习的兴趣。

1.2在中职语文教学中展开阅读教学的必要性

不管是在义务教育还是中职教育阶段，阅读对于语文学习能力的提升都非常重要。它能够拓展性学生的视野，开拓其思维，是语文基础知识学习以外的一种延伸。一般来说，教师在教学过程中会有意识的引导学生培养阅读能力，但仅仅依靠课堂教学是不够的，需要将课上课下有效结合起来，进一步提升学生的阅读能力。

对于中职学生而言，他们最需要掌握的是相关专业知识和技能。然而语文作为基础学科，在日常的生活，学习和工作中都能够发挥极大的作用。尤其是阅读能力，对学生生活和工作的影响更大。因此只有不断地培养其阅读能力才能够更好的提升其理解力和执行力。进而养成良好的学习习惯，这对于培养全面发展的创新型中职人才有极大的作用。

2.目前我国中职学生语文阅读能力差的原因

当前我国中职语文阅读教学还存在诸多问题，导致学生阅读能力差的原因有以下几个方面：

2.1语文基础薄弱，导致学生语文综合素养不高

对中职学生而言，影响其阅读能力提升的主要问题在于其语文基础极为薄弱，且学生的学习意识不强。因为中职学生基本上都是中考出现失误或者没有参加中考的学生，其学习成绩一贯都不理想。在进入中职学校之前，没有打好各学科基础。在语文学习方面也存在一定的问题，比如，理解困难、表达不畅等等。正因为其基础不扎实，且存在诸多问题，所以导致学生的综合素质较差，也进一步明确了在语文学习的过程中，缺乏兴趣，无法集中注意力，进而导致其在语文学科方面整体素质较差。

2.2重技能、轻理论的教学氛围，降低了学生对语文科学习的积极性

中职学校最重要的教育目标就在于培养具有专业技术的优秀人才。正因为如此，对于中职学生来说，偏重培养学生的专业知识和技能，而忽略了学生的素质培养。而语文学科属于较为基础的知识性学科，因此相关教师也忽略了语文学习对于学生学习的促进作用。有很多一线中职教师同样也抱有这样的思想，没有认识到语文阅读教学的重要性和积极作用，因此导致学生出现基础学科的缺失。而且中职学校学习氛围也更偏向于重技术，轻知识，这大大削弱了中职学生的学习积极性和兴趣，进而形成一种恶性循环。

2.3教学手段和方法陈旧，课堂教学容量少、效果差。

我国传统教学方法主要采用的是教师讲授、学生被动学习的方式。目前我国大多数中职学校就是采用这种方式来进行教学。尽管在中职学校的语文教学中，学生的学习压力不大，要求也相对较低。但正因为如此，学生无法提起学习语文的积极性，学习效果自然也不理想。近年来我国新课改在不断推进，各种新的学习方式不断出现，在中职学校语文阅读教学中，应该跟随时代的进步和发展，采取全新的教学方式展开教学。如果依然采用传统填鸭式教学，学生和教师之间缺乏互动。教师一味的引导，学生不断接受知识，这种陈旧的学习方式不利于改变课堂氛围不佳，教学内容容量偏小的局面。还有一部分教师没有结合学生的具体情况来展开教学，进而导致学生不愿意主动阅读，因此很难提升其阅读能力。整体课堂教学效果自然也很不理想。

3.有效提升中职学生阅读能力的方法

3.1长期稳定的教学引导帮助培养学生阅读习惯

要想培养一个良好的阅读习惯，首先就需要一个长期的过程，再此期间培养学生独立思考和钻研的习惯。教师应该通过日常的课堂教学来积极有效的引导学生去阅读、去学习。可以从教材中每一篇课文的课后习题和有关注释开始，展开相应的研究。通过教师的有效引导，让他们能够自觉的进行钻研。另外教师还可以让学生对自己所喜爱的作者相关信息进行检索和探究，从了解作者开始来进一步了解其作品中所蕴含的意义。并以此为基础展开拓展式阅读。通过自己的钻研，学生在有所收获之后就会获得相应的成就感，这样也能够有效提升其兴趣，使其愿意花费更多的时间和精力在阅读上面。而一旦养成了良好的阅读习惯，就会从最开始的泛读逐步转化为精读。每一次的精读都会让学生有更深入的收获。通过不断阅读和交流可以获得对于作品更加深层次的认知和理解，不断提升学生的阅读能力，进而对语文这门学科产生广泛的兴趣。如此一来，其学习能力自然会不断提升。

3.2充分利用智能设备来促进阅读能力的提升

当前是信息化时代。在这个时代中，互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。对于中职学生而言，他们的日常生活同样也充斥着各种各样的信息化产品，比如手机、电脑、智能手表等等。这些智能化设备已经融入他们的日常生活。可以说这也是当前社会发展的大势所趋。有的教师会认为这些智能化设备只会给学生的学习和生活带来不良影响，因此将这些东西看作是洪水猛兽，避之唯恐不及。但实际上，只要教师能够进行积极的引导，让这些智能化设备都能够在学生的学习中发挥积极有效的作用，则会使教学工作起到事半功倍之效。因此，教师应该善于利用这些智能化设备，让其应用于语文阅读教学中。通过互联网来解答学生在阅读学习中遇到的各种难题，同时对自己感兴趣的内容予以深入理解，展开拓展学习。这样一来，不仅仅给予学生充分的学习自主性，同时也可以让学生这对自己感兴趣的知識点展开研究和拓展。这样就能够有效促进学生综合语文能力的提升，进而获得良好的学习效果。

3.3改变教学方法，引发学生阅读兴趣

中职语文教师在开展日常课堂教学时，不应该拘泥于传统的教学方式。一味的在课堂灌输各种知识给学生，让学生死记硬背，走应试化教育之路。这样的课堂学生不感兴趣，也不愿意积极主动的学习。因此作为教师，应该结合当前学生的实际情况，采用多种行之有效的教学方式来积极引导学生主动学习。让学生成为学习的主体。加强教师和学生之间的沟通和交流。教师也可以针对学生感兴趣的作品来和学生进行讨论，充分调动其阅读和学习的积极性。当学生的阅读能力提升了，则其综合语文能力自然也能够获得提升。

4.结论

综上所述，针对中职学生阅读能力的培养是极为重要的。因为有效的阅读训练不仅仅能够提升学生的语文能力，同时还能够提升其综合素养。因此，作为中职语文教师就应该在日常教学中不断探索有关阅读能力提升的方式方法，采用有效的方式来充分激发学生的学习积极性。让学生学会阅读，愿意阅读并且乐于阅读。通过阅读训练提升各方面的语文能力，可以让中职学生在未来走向社会的过程中，拥有更强的理解力、观察力和表述力。这样才能够拥有更为广阔的发展空间，为自己的未来奠定良好的发展基础。

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