提高中职语文教学质量的几点办法

曹晓伟

【关键词】  中职语文 语文教学质量 职业教育

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-127-01

随着国家经济发展规模的扩张，对人才的教育质量也提出了更高的要求，中职毕业的学生由于其能够直接服务于生产、技术与管理岗位，在就业市场上受到了欢迎，我国也在加大力度发展中职教育，推进企业与中职的合作。语文课程作为中职教育的主流课程，有着德育、审美以及文化传承等多方面的功能。然而，当前中职语文在教学质量上呈现了些许下滑趋势，一方面由于中职对语文课程教育的忽视，另一方面在于教学方法上传统、老旧的问题，导致了语文教学效果不够理想，有待改革。因此，本文将从一线教学的语文专业视角出发，探讨提高中职语文教学质量的几点措施。

1.现阶段中职语文教育存在的问题

1.1学生对语文学习动机不强

中职学校很多学生缺乏语文学习动力，很多学生认为语文在日常生活中稀松平常，交流沟通都会用到语文，觉得学习语文没有实际意义。导致在课前，学生懒得看课本教材，课堂上也不会关注老师讲到哪一些知识点，课后写作业的阶段，要么草草了事，要么完全不写，给语文老师的教学工作带来困难，学生没有学习兴趣，自然成绩越差，成绩越差，就越缺乏对这一科目的兴趣，进入了语文学习的恶性循环。

1.2学生缺乏有效的学习方法

语文学习，虽然不像理科知识那样有清晰的解题步骤，但是想要学好语文，就需要养成一定的思维习惯。就我平时的观察来看，一些学生能够积极跟着老师学习，但是学习效果始终不太好，所以，即使能重视语文学习的重要意义，但是却无力提高学习效果，比如说在字词的基础知识上，有些同学词汇量有限，写作一堆错别字，在文体上更倾向于简单的小说和记叙文，议论文的行文上存在较大问题。长此以往，学生同样会产生厌学情绪，回避课堂。

1.3语文与专业脱节

除了学生的主观因素之外，中职语文的课程设置也存在一些问题，中职学校应该以就业为导向进行教学，而语文知识往往对如文秘、旅游管理等专业息息相关，而和一些计算机、建筑等理工科目关联性不强。但是，实际上很多中职学校采用了“一刀切”的语文教育模式，学生都学习一样的语文知识，一些理工科的学生就会忽视语文的教育价值，进而失去了语文的学习兴趣。

2.提高中职语文教学质量的措施

2.1教师加强教学研究，提高专业素质

教学研究是不断改进教学手段，促进师生语文素养共同进步的有效措施，语文的教学研究指的是教师要主动探索语文教学规律，中职语文教师既是语言文化知识的传授者，又是语文课程的研发者。所以，在教学时要尝试使用多种教学手段，如每一本语文教材都有清晰的结构，写作部分可以分为“自主写作”与“模仿写作”，阅读部分分为“略读”与“精读”，这种编排教材的方法，可以让语文老师自主发挥，从学生的实际情况出发，实现因材施教。此外，学校还可以适当研发校本教材，以更加贴合学生实际需要的方式，对语文课堂内容进行补充，突出中职学校的语文特色化教学。

2.2创设情境，生动语文课堂教学

为了实现教学目标，创设情境是一种新的语文教学手段，让学生充分融入到语文环境中去，既能增强语文文学感染力，还能调动学生的语文学习热情。如我在教《雷雨》的时候，很多老师的惯用方式是播放《雷雨》的电视剧片段，甚至有的教师把整节课都给学生观看视频，将语文课变成了电影课。对此我采用了创设情境的教学方法，让学生去扮演《雷雨》中的角色，学生在接到任务后，不仅表现的热情高涨，还主动开始分析主人翁的性格特点，展开了周朴园对恃萍是否是虚情假意的辩论中，完成了本章节的教学目标。此外，还可以创造性的将语文教育和专业课程结合起来，旅游专业的写作教学，就创设情境，假设在介绍景点，指导学生写一篇景点介紹类的文章，商务英语专业的学生就创设模拟公司情境，让学生模仿公司文体，让语文课堂教学更加生动。

2.3创新路径，考核方式多样化

中职学校对学生语文能力的考核，往往体现在应试上，用考试成绩来判断学生的语文能力，这种考核方式虽然能在一定程度上检验学生的语文水平，但是不够全面，不符合促进学生个性化发展的现代教育理念。对此，可以采取多样化的考核路径，如口试、笔试、平时作业、语文研究……等多样化的考核方式检验学生水平。比如，在和学生交流的过程中，考察学生的口语表达能力、音准等，用平时作文、黑板报的完成情况，考验学生的写作能力，而较难的文言文、阅读理解能力等就用笔试的方式进行考察，这样能在保障学生语文学习的基础上，促进学生的个性化发展。

小结

综上所述，近年来，我国出台了一系列文件加强中职教育，但是在教学实践上依然存在种种问题，阻碍了中职教育的全面发展。语文作为中职学校的主流学科，对学生的全面发展起到重要作用。很多学生重视专业的技能教学，却忽视了语文的作用，加上自身能力的欠缺，导致语文教学质量的下滑。对此，语文教师要及时转变观念，加紧改革，利用多种教学手段促进提高中职语文的教学质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王剑珍.中职语文教学的现状、问题与对策研究[D].福建师范大学，2015.

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[4]巫丽辉.中职语文情境创设式课型研究[D].广州大学，2016.