浅谈基于核心素养与专业相结合的中职英语课堂教学

章雯

【关键词】  中职英语课堂 专业实际 核心素养

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-094-01

随着经济全球化和社會信息化，使得企业对求职者的英语沟通标准越来越高。但是传统的中职英语课堂教学注重教给学生课标中所要求掌握的相关的语言知识，而基本忽略了对学生核心素养的培养，因此在英语课堂教学中应该重视职业教育核心素养的培养，这将有助于培养学生的职业素养，为学生走向工作岗位打下基础。

一、中职英语学科核心素养内涵以及重要意义

英语核心素养是我国近年来新课改改革中提出的一个全新的概念。中职英语核心素养的培养就是要求中职学生不仅要学会用英语交流，而且要能够通过英语学科了解国家的经济、文化，从而形成跨国界的文化意识。英语课堂教学是中职学生接触其他文化、形成跨文化理解意识与能力的重要途径。因此中职英语教学应该培养全球视野，尊重差异，国际理解等核心素养，提高学生语言运用能力。同时基于职业教育的特点，让学生在英语学习的过程中，了解自己未来从事的某一职业在英语国家所对应的职业道德，加深对职业的认知和认同，了解国内外同种职业岗位所对应的职业道德，对于中职学生的升学以及就业有很大的帮助。

二、核心素养在中职英语教学中培养的途径和对策

教授王蔷提出：“英语学科的核心素养主要是由语言能力，思维品质，文化意识和学习能力四方面构成。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成与培养”。基于王蔷教授的观点，笔者结合中职英语教学实际，认为在中职的英语课堂教学可以从情境，问题和文化渗透三个切入点展开，以融合为主线，将英语教学和学生的专业实际相结合，最终培养学生的核心素养。

（一）创设有趣的情境，培养学生的语言能力

著名教育家魏书生提出：教师要根据教学内容和要求，充分发挥自己的想象力和创造力，利用各种媒体创设出具有一定情绪色彩的、生动、形象的情景，与学生的情感、心理发生共鸣的一种互动教学模式。在中职英语教学过程中，通过创设有趣的真实的情境，使学生身临其境，让学生们通过情境呈现自己的所思所想，转化成语言表达出来。

（二） 问题导向式教学，提高学生发现问题以及解决问题的能力

英语课堂教学以问题为主线贯穿课堂始终，在教师的引导下，让学生发现问题，利用每节课所学英语知识来解决生活实际问题的过程，不断打磨，形成自己的解决问题的能力和思维品质。为引导学生提出问题，教师要灵活运用多种教学手段和多媒体技术，使文字、声音、色彩、图片等有机结合，创设生动有趣的教学情境，充实教学信息量。 例如在学习中职英语基础模块2《So much to do before we travel》这个新的单元时，可以通过蓝墨云班课来提前给出旅游的英语视频，让学生小组讨论旅游应该做哪一些准备。教师先抛砖引玉的发表个人的一点见解，然后让学生用英语表达他们自己的想法和旅游准备工作。由于旅游是学生们所感兴趣的事情，因此整个课堂洋溢着活跃的学习氛围。同时不要局限于自己提前做好的设计和预测，激发学生提出问题，质疑问题，让学生的学习过程真正成为自己体验、自主探究、主动发展的过程。

（三）加强文化的渗透，促进学生文化品格的提升

中职学生的人文底蕴的严重缺失，因此中职教师在英语课堂教学中应及时进行文化的导入和渗透，努力实现语言教学与文化教学的融合，让学生在掌握语言知识的同时，又能够理解英语国家与本民族文化之间的差异。例如：在学习中职英语基础模块3《Unit6  He decided to have a big Christmas party.》的Listening and Speaking部分时，教师通过导入一段中外庆祝节日的视频为学生介绍不同的中外节日以及庆祝方式。中外不同节日文化是学生感兴趣的话题，巧借这个话题，对学生进行中英文化的渗透，促进学生文化品格的提升。这样既满足了学生学习英语的需要，又促进了学生的语言运用能力和交际能力，给学生呈现丰富多彩的背景知识，让学生真实直观地感受文化差异。但是在课程实施过程中还要注意母语和英语文化的地位平等，并有意识的培养学生的民族自信心。

（三） 以融合为主线，将学生的专业实际与具有核心素养的教学相结合

中职学校的学生学习英语的最终目的是要为他们所从事的职业以及升学服务。因此，在英语教学中，教师要在以英语教材教学目标的前提下，紧密联系学生的专业实际开展了英语教学。例如，笔者在引领旅游专业的学生学习英语的时候，会特别注重将旅游专业知识渗透到英语课堂中去，培养出复合型的旅游专业人才;在引领计算机专业的学生学习英语的时候，通过英语的学习帮助大家掌握计算机方面最先进的技术和前沿知识。

总之，英语教育在本质上是人的教育，是英语文化教育和人文教育。教师只有根据学生的未来职业发展，多视角、多方位的进行英语课堂教学，才能发挥英语教学更好地服务于职业教育的潜能，提升学生的核心素养，从而使中职学生形成正确的价值观和具备高尚的道德情操，并更好地服务于社会。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015（16）：17.

[2]魏书生《魏书生文选》. 广西：漓江出版社.