基于低年级语文课本中写话资源开发利用分析

李秀琴

摘 要：小学低年级的学习是学生整个学习的基础阶段，对写作方面的学习都是以写话的形式进行学习，为今后的写作奠定基础。而低年级的课文形式丰富多样、图文并茂，能够激发学生的学习兴趣，因此，教师在教学过程中应注重对低年级语文课本中写话资源的开发和利用，进而提升教学质量与教学效率。

关键词：低年级语文;写话资源;开发利用

一、注重词语的积累

对于低年级学生而言，其所掌握的知识量较少，教师在日常的教学过程中，不仅要注重帮助学生学习生字，而且要注重帮助学生掌握更多词语的用法，使学生能够消化吸收更多的词语知识，将其消化为自己的知识体系。词汇是写作的基础，只有学生在掌握足够的词汇量的基础上才能提升学生的写作水平。例如，教师在讲解人教版小学二年级下册《找春天》这一内容时，课文中所涉及的野花、树木以及小溪等都是学生比较常见事物，教师可以通过实物让学生进行观察，并引导学生就相关词语进行造句。这样既能加深学生对所学知识的印象，也能培养学生的词语使用能力，为写作奠定基础。

二、激发学生写话兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性。教师在教学过程中，要想取得理想的教学效果，应注重激发学生的写话兴趣。对于小学生而言，活泼好动是其天性，尤其低年级的学生，更加难以长时间的集中注意力进行学习。再加之小学生的生活阅历相对较少，并且尚未形成完善的思考能力和观察能力，使得学生对写作难以产生兴趣。为此，教师需要全面、深入的挖掘课本资源，充分利用课本中的写话资源开展教学，以此来激发学生的兴趣。例如，教师在讲解人教版小学二年级下册《找春天》这一内容时，教师可以引导学生结合课文内容以及自己游玩的精力进行创作，将自己游玩的所见所闻通过小作文的形式展现出来。这样可以将写话直接与学生的实际生活相联系，能够有效激发学生的学习兴趣，并且能够让学生在写的过程中又内容可写，丰富学生的写作素材。

三、加强仿写训练

单纯依靠理论知识的学习很难起到理想的学习效果，因此，在语文教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，通过实践来对理论知识加以印证，在实践中培养学生的语文素养。通过实践，可以帮助学生加深对语言的理解和应用水平。课本中的文章都是经过专家挑选，符合学生认识水平，深入挖掘和利用课本开展写话教学，对于学生知识的积累以及精神的升华具有十分重要的意义。在教学过程中，教师应引导学生对课文进行仿写，模仿课文的谋篇布局，通过仿写来掌握写作的技巧，進而提升自身的写作水平。例如，教师可以让学生根据课文内容用“一边......一边......”进行造句。通过这种方式，既能降低造句的难度，也可以培养学生的思维能力，学生可以结合课文中相似的句子进行造句，既能加深对课文的理解，也能掌握“一边......一边......”这一句式的使用技巧，进而为学生今后的学习奠定基础。

四、培养学生的想象能力

在教学过程中，教师可以结合课文中学生比较感兴趣的内容来激发学生的想象力。教师可以设置学生比较感兴趣或者与学生生活相关的话题供学生进行讨论，引导和鼓励学生展开想象，并将想象内容形成小作文，通过这种形式来培养学生的想象能力。例如，教师在讲解人教版二年级下册《找春天》这一内容时，可以在学生完成相关学习之后组织学生模仿课文形式进行续写，可以是“找秋天”、“找夏天”，也可以是“找冬天”等，学生可以结合自己在生活中的所见所闻，并发挥自身的想象进行续写。通过这种方式，学生可以以课文作为参照，通过想象和实际经历来进行创作，既能激发学生的写作兴趣，也能锻炼学生的写话能力。再比如，教师在讲解人教版小学语文二年级下册《恐龙的灭绝》这一内容时，学生会对课文内容充满兴趣，在讲解完课文内容后，教师可以引导学生就恐龙灭绝的原因展开想象，对课文进行续写。比如，全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙......，学生可以想象地球上全是雄性小恐龙的景象展开续写;再比如，地球上哺乳动物偷吃恐龙蛋，导致恐龙逐渐灭绝......，教师可以引导学生想象其他哺乳动物偷吃恐龙蛋的场景展开续写;或者就恐龙感染流行性传染病之后的现象进行续写等。教师通过挖掘课文中学生感兴趣的内容引导学生进行续写和补白，由于学生本身对这些内容充满兴趣，因此，会积极开动脑筋，并展开现象，将续写的故事以写话的形式写出来，可以使学生在比较轻松、愉悦的氛围中完成学习任务，起到更好的教学效果。

结束语

综上所述，低年级语文课本中写话资源的开发与利用，对于提升教学效果以及培养学生的写话水平具有十分重要作用。教师应深入挖掘课本内容，提炼其中有价值的语言词汇，帮助学生积累丰富的词汇，并引导学生进行仿写和续写，培养学生的写话能力。

参考文献：

[1]吴芳. 小学低年级写话教学的现状及策略研究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]逯建苗. 城乡小学第一学段写话教学差异性分析及策略研究[D].西北师范大学，2015.