“几何画板”在初中数学几何教学中的应用探讨

喻思

摘 要：随着社会的进步，科技的不断发展，信息技术已经拓展到了千家万户，生活、教育方面也都或多或少受到了它的影响，且作为一种时代的标签，它不仅在生活中发展的越来越好，也渐渐的与我们形成了一种密不可分的联系。尤其是教育方面，就拿数学来说，数学从专业方面来解释是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科，从某种角度看属于形式科学的一种，也是一门逻辑性特别强的学科。这一特性奠定了它在教学中的难度和地位，因此为了在课堂上调动学生们的热情，使学生在课堂上不产生抵触心理，教学软件“几何画板”应运而生，本文就“几何画板”在初中数学几何教学中的应用进行一系列的探讨。

关键词：几何画板;初中数学;教学应用

引言：

几何画板件在现阶段的教学课堂上已经成为了一种常用的教学软件，不仅可以快速的画出图形，画出的各类对象还可以运动，这就是它被称为“动态几何”的原因。功能强大的几何画板在数学课堂上实现了传统教育不能做到的场景模拟，提高了学生的学习兴趣，也保证了师生之间的课堂效率。

一、初中数学几何教学的现状

（一）初中数学几何教学的特点

几何是一个神奇的词语，可以具体到某一个面、某一条线或是某一个点，也可以抽象到想象都想象不出来。教师们就会通过各种各样的例子来帮助学生理解。例如：由井盖为什么被设计成圆形引伸出因为圆边上的每一个点到中心的距离都相等，可以有效防止井盖坠落井中;亦或是为什么自行车的车架和摆放在道路中央的警示牌是三角形的，而伸缩衣架和小区门口的电动门却是平行四边形，来引申出三角形最穩定，平行四边形最不稳定的特点等等。另外，几何的难度高、跨度大，且每一章节之间都有着斩不断的联系，好比修筑堡垒，基础要一层一层的砌上来，少了哪一块砖堡垒都不会修的坚硬无比。正是由于这一特点，导致教学的过程中产生一定的困难，因此教师要及时为学生进行知识点的梳理，避免积少成多，难上加难的状况发生。

（二）初中数学几何教学的弊端

长期以来的传统教育使得数学课堂变得枯燥乏味，教师们一成不变的授课方式和晦涩难懂的专业名词也让学生们对数学课望而生畏，这是现阶段下初中数学几何教学的特点。传统的课堂上，教师作为课堂的主宰者，有着绝对的主导地位，通常都是“一个人，一盒粉笔，一块黑板”在讲台上度过这漫长的一节课。铃声响起之际，教师感到的是意犹未尽，觉得这个知识点讲的不够细，那个例子举的不够好，下节课一点要再加快讲课速度;而在学生们眼里，这一堂课只有教师在黑板前飞舞的身影以及那一地厚厚的粉笔灰。传统单一的来讲授几何，对学生和教师都是一种极大的挑战，平面几何还稍微易于理解，但立体几何被平平地画在黑板上时，如果没有足够的空间想象力，那么这一黑板的图形在学生的眼里就是“有字的天书”了。

二、“几何画板”在初中数学几何教学中的应用策略

（一）“几何画板”的优势

随着几何画板的普及，它的优势也渐渐地显露了出来，作为信息技术，它不只操作简单易于上手，功能更是强大到不仅可以教学数学几何，在物理、化学这两门学科中，只要有几何的地方都可能看到几何画板的存在。它不仅使枯燥沉闷的课堂变得生动有趣，还大大促进了师生间的交流。此外由于初中生的年龄普遍较小，注意力不可能随时都高度集中，而几何画板科技的辅助不但让课堂重新散发出光芒，学生们会在参与和讨论中感受到一种全新的体验，注意力也会不自觉地被吸引到其中，这对后续的课堂讲授有着不可言说的益处。

（二）“几何画板”的应用类型

初中数学的课本里，几何占据了相当大的一部分比例，因此如何良好地应用几何画板，发挥其最大的效用，也是教师们目前正在研究的问题。首先，由于初中生年龄小的问题，情景教学和引发学习兴趣被放在了首位。例如在学习圆锥的过程中，平面与曲面的区别被提上课堂。有的学生可能理解不了二者的区别，那么教师在用几何画板演示过后，还可以让学生以自身当纸，模拟圆锥的形成，不仅增加了课堂的乐趣，对学生的记忆力也有显著的作用。再者，通过动态几何来显示图形的变化，也可以让学生有视觉上的冲击，产生更直观的体验。只有课堂变得生动之后，学生们上课之时才不会如机械一样僵硬。这样的课堂，教师易教学生易学，复杂的图形被简单化，学生也易于理解。总之，几何画板的应用，不仅提高了课堂的效率，也为今后的数学几何教学带来了新鲜的血液。

三、结束语

随着时代不断地发展，信息技术也在以令人惊讶的速度蓬勃而起，它在越来越多的方面改变着我们的生活。目前几何画板已经运用到数学的教学方面，并且反馈也较为良好。笔者相信，在不久的将来，几何画板会应用到更为广泛的空间里，不仅是教育的一种需要，更是一种时代进步的特征，发展的必然趋势。笔者才疏学浅，仅对“几何画板”在初中数学几何教学中的应用进行粗浅的分析，为广大工作者们在教育这条路上提供一些参考，为这份伟大的事业略尽绵薄之力。

参考文献：

[1]朱培平，李春榆，田娟. 几何画板在初中数学教学中的应用[J]. 新西部，2014.

[2]毛群芳，王华兵. 几何画板在初中数学几何教学中的应用分析[J]. 数学学习与研究，2019（14）：133.

[3]崔晓彬. 几何画板在初中数学教学中的实践运用[J]. 数学学习与研究，2016（16）：12.