“有效”的班主任培训：新视角与新思考

借助培训促进班主任专业成长，是中小学校乃至区域教师队伍建设的重要途径。然而，如何让培训“有效”是需要培训者和被培训者不断探索的问题。

有效的培训须着眼“大多数”普通班主任的专业发展，研究不同班主任群体的特征和發展状况，总结与提炼其成长过程中的实际问题，才能设计有针对性的、切中班主任成长“痛点”的培训主题，激发班主任的学习热情;还须不断创新培训方式，赋予主题研讨、能力大赛、讲座分享等传统学习方式以新内涵与新魅力，引领班主任从经验摸索走向反思提升;更须创新“落地”的培训评价，创新“作业”“团队拓展”、成果总结分享等过程性评价方式，延伸培训效果，引领班主任形成坚持学习的工作方式。希望我们编选的文章能引发更多的思考。