新形势下中职声乐教学改革创新思路

摘 要：新形势下中职声乐教学面临着更大的挑战，急需从教学的各个方面进行改革创新，本文首先分析了新形势下中职声乐教学改革创新的必要性，然后分析了新形势下中职声乐教学改革创新的策略，以为中职声乐教学改革创新提供新思路。

关键词：新形势 中职声乐教学 教学改革

在新形势下，中职声乐教学在培养声乐人才时必须要按照新课改的要求进行改革创新，基于学生实际学习需求，创新教学观念，适应新形势的发展，提升中职声乐教学效果，培养出更多具备声乐核心素养的人才，推动中职声乐教学的可持续发展。

一、新形势下中职声乐教学改革创新的必要性

中职学校的声乐教学旨在培养学生的歌唱才能，以艺术的形式培养学生丰富的感情，最终达到陶冶情操的目的。但是中职学校大部分声乐学生面临着歌唱功底比较差，自信心不足，缺乏学习兴趣等问题，再加上中职学校声乐教学观念陈旧、教学方式跟不上需求，以及教学资源匮乏等方面的原因，中职声乐教学的发展受到了很大的阻碍，随着时间的推移缺点逐渐显现出来。因此，在目前教育的新形势下，中职学校必须从各方面做出改革和创新，克服不利的因素，促进中职声乐教学水平的提高以及增强学生的专业素质。基于对目前中职学校声乐教学方式的特点分析，在新的形势下，中职学校必须充分认识到传统教学方式的弊端，采取切实有效的措施，加大改革创新力度，更新教学理念，合理设计教学内容和课程结构，提高教师的教学能力，使声乐教学获得良性、长远的发展。

二、新形势下中职声乐教学改革创新的策略

（一）革新中职声乐教学观。要根据中职教育特点与声乐教学目标革新中职声乐教学观念。首先，要坚持“以人为本”的教学原则。“声乐教学首先要从以人为本和人的全面发展出发，实事求是地认识声乐教育对象的程度差异与个性，将教育目标从专业知识传授，向以人为本和人的全面发展方向转变。” 其次，要立足于学生的发展。在传统声乐教学中，教师驾驭着课堂教学，学生在声乐教学中处于被动地位，学生的主体地位得不到体现，主动性得不到发挥，影响中职声乐課堂教学效率的提升。第三，树立新型的声乐教学观。在声乐教学过程中，要允许多种唱法的客观存在，不断的创新观念，不能受具体唱法的限制，将学生框在具体的某一唱法中，同时要善于加强唱法整合，取其精华，弃其不足，不断完善。

（二）从中职学生的个性特点出发构建多元化的声乐授课体系。中职学校声乐教学教师应从教育对象的实际特点出发，遵循学生身心成长的自然规律，根据学生不同年龄和接受知识能力的实际情况，通过构建多元化的声乐授课体系来激发学生的学习兴趣，因此，中职学校声乐课程的开设形式要尽力做到多元化，具体到教学实践中可以把当前流行的小组课和以前通行的个别课进行融合。其中个别课主要是用来培养学生的专业技能水平，提高学生的发声技巧和艺术表现能力。同时声乐教学采用小组课的目的是让学生能观察到教师进行的个别辅导过程，这样学生可以了解教师是如何对不同学生进行指导的，从教师的指导过程中找到自己存在的不足，然后采用有效的办法来弥补自己的不足。

（三）遵循因材施教的原则，激发学生的学习兴趣。对中职学校的声乐学生做到因材施教。通过专业的、科学的和正确的训练，逐步提高中职声乐学生的专业水平。为了完善原有的声乐教学模式，开创“寓教于乐”的新形式，在课堂教学中可灵活运用音乐游戏活动，让学生在轻松有趣的环境下加强专业学习。同样也可以通过运用多媒体信息技术来激发和培养中职学生学习声乐艺术的兴趣，中职学校的学生基础比较差，基本处于声乐启蒙教育阶段。这一阶段需要学生去多看和多听，多媒体信息技术恰恰有集视、听、唱于一体的独特优势。通过播放声乐名家的表演影视资料，引发学生共鸣，同时还可让学生在视听过程中模仿学习，促使学生主动参与练习，保证学生在掌握基本的声乐知识和表演技巧的基础上，有方向地发展声乐表演能力。

（四）完善教学手段和教学方法。声乐教学是一门实践型和应用型的课程，只有对学生进行科学和专业的训练，才能保证达到较好的教学效果。声乐演唱又富于创造性，是一种灵活、复杂的艺术表现形式，教师需要不断完善教学手段和方法，充分调动学生的学习兴趣和创造性思维。比如实行分类分层教学，重视调控学生的心理和情感。在平时的课堂教学中增加互动教学环节，充分运用小组课，为学生建立一个展现自我的平台。互动教学中可抽查部分学生进行汇报演出，一方面考察学生的演唱水平和功力，另一方面丰富学生的舞台经验，帮助学生树立自信心，锻炼学生胆量，加强自我表现力。

（五）创新教学内容，提高学习积极性。针对中职学校学生对学习的积极性普遍不高的现象，声乐教学则更需要不断丰富教学内容，以提高学生对声乐学习的兴趣。声乐作为一种艺术形式，它的内容绝对不局限于歌曲的唱法上，它还包括这首歌曲的创作背景、作家的生平事迹以及创作灵感和动机，这些都可以作为声乐课堂教授学生的内容。另外，教师可以对学生的想法进行大致的了解，围绕一个教学重点，对于学生合适且比较有创新的内容，在教师的完善下将其运用到课堂上。学生选的学习内容一般是比较符合学生喜好的。另外，采纳学生的意见也有助于调动学生课堂学习的积极性，创新教学内容，提高课堂效率。还可以丰富歌曲的体裁、形式，在课堂上采用各种乐器来演奏歌曲，除了让学生熟悉各种乐器外，不同乐器演奏出来的歌曲风格是不一样的，有助于引起学生的新鲜感，从而激发学生的学习热情。此外，教师需要不断改变自己的教学风格，以创造富有激情的课堂氛围。

三、总结

声乐课程是中职学校技能性较强的一门课程，它的任务在于培养出一批适应时代发展要求的实用性音乐人才。随着时代不断发展，社会对中职声乐教学提出越来越高的要求，使中职学校培养出的学生很好的适应未来岗位需要，这需要我们加强中职声乐教学研究，不断改革与创新，切实提升中职声乐教学效率，实现中职声乐教学的持续发展。

参考文献

[1] 康楠.浅析中职院校声乐教学中的问题以及开展策略[J].北方音乐，2017，37（24）：160.

[2] 陈媛媛.新形势下中职院校声乐教学改革创新的思路探索[J].艺术教育，2011（07）：55-56.

作者简介：马奕斌（1976-），男（汉族），湖南衡阳，衡阳市艺术学校，本科学历，讲师，学生科科长，校团委书记，主要从事声乐教学研究，担任音乐教研组组长十余年。