浅析新课标下信息技术在初中数学教学中的运用及反思

肖冬梅

【摘要】自从新课标的实施，以往的教育发生了重大变化，教学中应用了越来越多的信息技术，笔者根据多年的教学经验，浅析新课标下信息技术在初中数学教学中的运用及反思.

【关键词】新课标;信息技术;初中数学;教学

现代信息技术能处理图形，声音，模型，动态过程等，运用它可以充分完善教学课件，能辅助教师开展一个图文并茂，绘声绘色的课堂氛围，为这些较难的内容提供完美的表达方式，有效地减少教学压力，是学生对学科有更浓厚的兴趣，改变一成不变的教学方式，并且充分利用互联网资源，学生的学习不再拘束于课堂，不再受限于固有的教材知识.所以，信息技术是一个新的机会，让以往的教学方式和模式进行一次全面升级.

一、信息技术是数学教学中的重要元素

（一）提升学生对数学的兴趣

興趣是数学教学中不可或缺的元素，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”可以看出，获取知识的过程中兴趣扮演着重要的角色.运用信息技术将内容与多媒体完美融合于课堂教学中，可以调动学生积极性，更好地融入课堂.利用信息技术的完善功能，将静态内容与文字转化为动态模型，填充绚丽的色彩，更能吸引学生注意力，用便于理解和生动的图形将枯燥的数学知识更真实地表达出来，让学生在愉悦的气氛中主动获取课堂知识，成为主动者.比如，在“函数的图形”讲解中，用信息技术将点绘出，然后利用动态画面将线连出，可以更加直观的表现其图形分布与性质，也可以将不同图像的区别用计算机展现，加深学生的记忆[1].利用多媒体不仅提高学生对数学的兴趣，也加深对新知识的理解与记忆.

（二）引导学生做学习中的主动者

传统教学无法让学生透彻地理解初中数学中的某些内容，这一部分内容都特别动态化，不仅仅是图形运动，还包括角度变化或者思维的跳跃思考，要让学生充分地理解这些动态内容，教师需在教学方法和模式方面进行巨大的改变.

传统教学模式的固定方法，一般为教师讲，学生听，可能会导致学生失去学习兴趣，产生厌学情绪.采用多媒体与传统方法的结合，能极大限度的调动学生情绪，直观地感受所学知识中的动态变化，人机交互是信息技术的一大特色，此种交互能有效地提升学生对数学的学习兴趣，增加学习的积极性.比如，题组训练作为课堂教学不可或缺的内容，在以往的教学中，就是请学生上台讲演，完毕后由教师进行改正和讲评.信息技术使这种方法进行了很大的改变，用其丰富的功能做成训练课件，学生练习后，若答案正确，窗口则做出鼓励反应，显示文字：“恭喜答对此题，真厉害！”若答案错误，则显示文字：“抱歉，请继续努力！”如果学生尝试三次后还未做出正确答案，电脑将显示完整的答案.这样的改变，不仅增加学生的学习兴趣也提高了教师的教学效率.若进行网络教学，可以提高学生的参与度，每名学生都有机会进行答题，教师也可以依靠网络快速得到正确率，以便制订下一步教学计划，初中数学的习题复习内容更加适用于人机交互的教学模式，从知识点复习、习题讲解和练习到自主巩固复习，每一个过程都可以进行设置，学生可以选择适合自己情况的内容进行学习[2].这种模式提供了更多的自主选择空间，创造了一个适用于广大学生的主动选择条件.真正意义上做到学生的自主学习.

二、创造新型学习氛围

在教师引导学生对数学知识进行学习掌握的过程叫作教学，伴随着一系列的过程，探索问题，然后进一步深入了解，达到创新的目的.所以，教师该用哪种方法进行课题设计和教学方法成为一个难题，而一个良好的选择又源于当时情境.因此，多媒体信息技术为我们提供了便利，为教师创设教学情境和开展深入教学提供了丰富的互联网资源.

三、反思信息技术与数学教学的融合度

信息技术是数学教学中的重要元素，作为学生形象认知功能的重要辅助，真正意义上的最佳选择.但它却不是主要的教学模式，要与传统相结合，教师要理性选择，考虑实际教学中的用量，虽然大量的动画与音乐能刺激学生的感官，但也会一定程度地分散学生注意力，误导学生本末倒置，将本来主要的教学内容作为次要的，而将过多的注意力放在动画上[3].有的教师只是将书本换为了多媒体，省时省力的同时，也忽略了其本身的价值，更有甚者，将本该增加学生动手能力和实践能力的实验课改为机房动画模型演示，恰恰适得其反，反而产生不良效果.

重要的是信息技术无法完全代替课堂教学，这其中包括教师与学生的情感交流与肢体互动.客观地看待信息技术的运用，采用二者完美结合的方法，才是现代教师的重中之重，更重要的是教师教学观念的转变，一切教育应从素质教育出发，运用实际的方法，让学生从多个方面发展，培养主动学习的意识，从学习中收获成功.

四、结束语

总之，运用合理的方法，信息技术可以极大限度地调动学生的积极性，从而使学生对数学充满兴趣，也能使学生对知识的获取更有主动性，提高教师教学效率.信息技术作为全新的方法越来越普及，每一位教师都应把握好度，是一种创新，也是一道难题，所以务必要深思熟虑，在每一次运用中提升、完善.从而不断提高学生的学习能力，教师必须多媒体与传统教学相结合，做到角色的转变，尽自己最大努力创造一个良好的学习氛围.

【参考文献】

[1]林国泉.浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合[J].现代交际，2016（8）：214.

[2]杨海欣.浅析新课标下建设初中数学高效课堂的途径[J].软件（教育现代化）：电子版，2016（2）：139.

[3]何长春.新课标背景下信息技术在初中数学教学中的应用探讨[J].教育科学：全文版，2016（1）：54.