提高数学课堂教学效能的详细策略

田淑琴

【摘要】初中数学是一门培养学生运算能力、理解能力及逻辑思维能力的学科，对学生的全面发展具有重要的促进作用。数学教师要在课堂教学中全面提升对该学科的重视程度，积极转变教学观念，更新教法，优化和细化教学流程，让学生在数学课堂中愿意听、想要听、学得会、学得好，促进其数学综合素养的全面形成和优化。本文将结合笔者多年的数学教学经验总结，就提高数学课堂教学效能的详细策略进行阐述。

【关键词】初中数学;课堂教学;生机

一、要用精心全面的教学准备，为课堂高效教学奠定基础

教学准备是初中数学教学中必不可少的环节，精心全面的教学准备有助于数学教师把握教学的整体方向、全面提升自身的课堂驾驭能力、高效全面地进行数学知识授课。因此，教师要从内心深处认识到教学准备的突出作用，积极开展细致的备课工作。进行高效备课，首先，数学教师要对自己的学生和所用教材进行分析，了解学生数学知识技能的积累和学习情况，对学生最近的生活和学习状态有一定了解。对于教材，教师要熟悉教材内部的有机联系，把握好教材的章节内容设置，为数学教学目标的设置做好铺垫。其次，对每节课数学教学内容的分析也是必不可少的，要对教学中的重難点进行剖析和研究，对易混淆的内容进行深入辨析，并找到突破重难点和易混淆知识的方法策略，设置经过学生努力可以有效完成的教学目标、教学总体任务。例如，在学习一次函数时，其教学目标为：理解一次函数以及常数值函数的具体概念;理解和掌握一次函数与正比例函数的具体关系;能用描点法画出一次函数的图像;能全面掌握截距的具体概念，并可以根据所给的函数解析式写出直线的截距;深入理解一次函数与x轴、y轴交点的表示含义，并能准确求出交点的坐标。通过对本节课教学目标的明确，有助于教师沿着正确的方向实施教学。最后，教师要合理选择教学方法，借鉴其他数学老师的有益经验，优化自身备课的流程，提高备课的效能，为课堂的高效教学做好铺垫。

二、应用丰富多样的教学手段，让数学课堂变得多姿多彩

教学方法是初中数学课堂教学的重要依托，科学合理的教学方法可以有效提升课堂的精彩程度，带动学生的求知欲望和学习激情，增加教师教学和学生学习的新鲜感，促进数学教学效能的全面提升。因此，教师要应用丰富多样的教学手段，让数学课堂变得多姿多彩。例如，在学习二次函数与一元二次方程时，教师可以采用问题驱动法结合多媒体教学法实施教学。首先，教师利用多媒体视频为学生讲述一道与该节内容相关的实际应用例题，让学生在视频讲解中对这节课要学习的内容有一个初步的认知。其次，教师利用精美的PPT课件向学生展示本节数学课将要探究的问题，让学生深刻领会这些问题的设计初衷，并带有目的性、针对性地去学习本节课的知识内容，激发学生的学习潜能，提升学生的求知欲望。最后，教师要带领学生对这些启发性强的问题进行全面解决，在这个过程中要设计环环相扣的问题，步步设疑，不断启发，让学生在解决问题的过程中学习思考，全面掌握有关二次函数与一元二次方程相关知识内容，提升他们的数学综合素养。当然，除了以上方法外，教师还可以采用案例教学法+讲练结合法、多媒体教学法+提问法等实施课堂教学，无论哪种教法，只要能活跃课堂、激发学生潜能，教师都可积极试用。

三、组织科学合理的教学评价，有效提升课堂的学习效果

教学评价是一个老生常谈的问题，虽然众多数学教师都深刻理解教学评价对学生较好学习的重要作用和意义，但在实际教学中往往是教师单一封闭式的教学评价，学生的参与度并不高，因此使得评价效能打了折扣。鉴于此，教师要积极引导学生一起参与到自我评价和互相评价中，提升评价的效能。例如，在学习了二次函数的图像和性质后，组织学生开展多元化的教学评价。学生A称，其对二次函数的概念、性质、图像的具体做法等有了整体的认知，但是在应用这些知识解决实际问题的过程中会出现一些错误。学生B评价学生A称，该同学在课堂对数学知识的学习和理解能力比较强，但是他总是和同桌说说笑笑，在很大程度上影响到大家的课堂学习。根据学生A和B的叙述，教师进行总结性评价，对于学生A能基本掌握课堂学习的二次函数的图像和性质表示赞赏，对于该生在实际应用中遇到的问题给予有效解决，并提醒学生A注意课堂纪律。通过这样的多主体教学评价，学生能够发现自身存在的问题，进而有针对性地查漏补缺，提升了课堂学习效果。

四、引导学生建立良好的学习态度

学生自身的学习态度是影响学习成绩的关键因素，现如今受应试教育影响，我国大部分初中数学老师的教学目标都存在一定问题。所以，要想提升我国初中数学教学的质量，教师必须引导学生端正学习态度。具体可以从以下几个方面人手：第一，在实际教学过程中，教师应让学生了解本次课堂所学知识的重要性，目的是让他们能有一个初步的认识。第二，教师在讲解理论知识时，可以多举一些生活中的例子，这样不仅能调动起学生的学习兴趣，而且能丰富知识的实用性。第三，由于数学学习的过程会比较难，所以在学习时学生经常会产生挫败感，而教师则需要细心观察每一位学生的状态，当他们出现问题时要及时鼓励，这样才能提升学生学习的自信心。

结语

总而言之，数学学科是初中总体教学体系中较为重要的一门学科，对提升学生的各项综合素养具有积极而有益的促进作用。教师要不断厚实自身的数学基础知识储备，全面更新教学观念，优化教法运用，积极进行精心高效的备课，不断丰富课堂的教学手段，认真开展多元化、多主体的教学评价，让数学课堂焕发出新的生机和活力，为初中生较好掌握数学知识技能奠定基础。