传承农耕文化 打造农村美术教育特色

摘要：目前我城镇幼儿相对于农村幼儿生活教育环境比较优越，城镇学生的农村艺术教育受到了环境制约，对城镇学生的农拼文化教学成为了教师面临的一个重要问题，因此教师应该对农拼文化进行了解，加强城镇学生对农拼文化的传承，因地制宜的对学生的艺术教育进行培养，从而促进农村学生的全面发展。

关键词：农耕文化;美术教育;特色

农耕文化是由于农民在农业发展过程中形成的文化，农耕文化对儒家文化以及宗教文化进行了结合，对农耕文化的了解可以促进学生艺术教育的发展。因此教师在对学生进行教学时，应该从小培养学生对农耕文化的认知，从而对学生的文化艺术修养进行促进。

1 农耕文化教育特色

目前我国的农村已经发生了巨大转变，很多传统文化在社会发展过程中不断消失，农耕文化就是其中之一，如何让学生对农耕文化进行了解，并对社会的转变进行感受，成为了目前教师的一项重要任务。目前多数学生不能正确认识农耕文化，甚至部分学生存在着浪费粮食的现象，这种现象的出现不利于学生的未来发展，因此教师应该从幼儿时期就让学生对农耕文化进行传承。但是需要注意的是，农耕文化的传承并不是鼓励学生当农民，也不是将如何农作教导给学生，而是应该让学生对农作物的来之不易进行了解，并让学生感受到粮食的重要，减少对粮食的浪费。另外还需要让学生对现代生活的转变进行感受，提高学生的感恩意识，让学生在对知识学习的过程中对如何感恩进行学习。目前在对农耕文化进行教育的目的是让学生对农耕文化进行传承，对学生的素养进行提升。

2 农耕教育特色的探究

在对农耕文化进行教学时，应该开展农耕教育的特色，在对学生的良好品德进行培养的同时对学生的文化艺术教育进行加强，以下为如何开展农耕特色教育的措施：首先，可以对农耕教育展馆进行建设，对传统的农耕用具进行收集，并在展馆对农耕用具进行展示。但是由于现在的农作物种植都是机械化，学生不能对农耕用具进行了解，所以在对农耕用具进行展示时，应在农耕用具下对农耕用具的名称以及用法进行标注，必要时可以对农耕用具的用法进行配图说明，从而促进学生对农耕用具的了解。其次，可以根据农耕教育的特点对农耕教育的教材进行编制，让学生根据教材进行学习，从而开展农耕特色教育。最后可以对农耕教育课题进行申报，获得国家的资金支持，从而对教师和学生开展农耕教育的热情进行加强。

在对农耕开展特色教育时，教师应该对美术教育进行运用，让学生在感受到农耕文化的同时对农耕文化中蕴含的美术知识进行加强。教师也可以在教室内开展农耕文化角落，让学生根据自己的理解对农耕文化角落进行装饰。另外教师可以开展课外教学，在秋收时期带领学生到当地的农业种植地进行参观，让学生直观的感受到农耕文化的特点，并对农作物来之不易的情况进行直观感受，从而促进学生感恩精神的培养。最后教师在对学生进行农耕文化的特色教育时，应该将农耕文化和现在的社会相结合，将社会的不断变迁告知给学生，并让学生对传统的农耕用具变迁史进行了解，从而促进学生对社会的发展进行感悟。

3 农耕特色教育的现状

国家对农耕文化教育十分关注，并对农耕特色教育进行了支持。文化局对农耕文化特色教育的提出给予了支持，为我国农耕特色教育的开展提供了支持和保障。

在进行农耕特色教育的过程中，不仅对学生的农耕文化传承起到了重要作用，也对教师的专业素养进行了提升。在开展农耕特色教育的过程中，学校都可以对农耕艺术馆、合唱团进行建立，并对农耕艺术馆进行宣传，从而让社会各个行业的人对农耕文化进行了解。农耕教育的不断发展，对学生的艺术修养也起到了促进作用。农耕艺术馆的建立让学生在对农耕文化參观的过程中对审美进行了提升，从而对学生的文化艺术修养进行了提升。

通过农耕文化的传承可以对学生进行教育，促进学生正确三观的养成，对学生的后续生活具有重要作用，有利于学生对现在美好生活的珍惜，因此学校应该对农耕文化加强关注，促进农耕特色教育的开展。教师可以在学校对农耕文化墙报以及宣传栏进行建设，在潜移默化中对学生的农耕精神进行培养。通过对农耕文化的特色教育，可以对学生参与农耕文化教育的热情进行提升，还可以加强学生对教师的双向交流，促进教师对学生想法的了解。农耕特色教育的开展对特色学校的建设也具有着重要作用，可以对学校的特色氛围进行建立。

4 结语

综上所述，随着农作物种植方法的不断变迁，农耕文化也在逐渐消亡，对农耕文化进行传承对学生的全面发展具有重要作用，因此教师应该加强对农耕文化的教育，从学生的幼儿时期对学生的农耕精神进行培养。

参考文献

[1]孙其勇，刘烨.论农业院校推进特色农耕文化课程的有效途径[J].教师，2017（35）：14-16.

作者简介：梁梦阳，（1993.12-），女，甘肃西峰人，二级教师，本科，研究方向：幼儿教育。