小学语文课堂中学生专注力养成策略探索

马波

摘要：小学阶段是学生养成良好的学习习惯的重要时期，也是学生今后学习和发展的重要莫基时期。专注力是影响学生课堂学习效率的重要因素，也是学生做好其他事的重要影响因素。如何在小学语文课堂养成其良好的课堂专注力，是小学语文任课教师重要任务之一。下文我就自己实际教学实践，主要从以下创设情境，学会聆听和表达，转变课堂教学方式等几个方面浅谈如何在小学学生小学语文课堂养成其专注力，养成学生良好的学习习惯。

关键词：专注力;小学语文;养成

专注力一直是教育素质培养的重要方面之一，也是衡量一个学生学习能力的重要方面。只有提高专注力才能提高学生们的课堂学习效率，进而提高对知识的消化和吸收能力，扩展到生活工作方面，专注力可以提高工作效率，提高一个人的工作能力。

1 创设情境培养学生的专注力

传统以知识讲解为主的教学模式会使学生感到枯燥无聊，对知识也提不起兴趣，自然专注力也不会太高。因此有必要打破传统的教学模式，丰富教学内容和形式，通过创设情境使学生提高学习兴趣，进而提高专注力。随着社会和科技的进步，尤其是网络教学设备的普及，为小学语文教学创设情境提供了多种可能。在小学语文教学创设情境时，语文任课教师可以尽可能地利用现代教学设备，创造出与课文内容相关的情境，使学生在情境中真切地体会和感悟，可以有效提高学生的专注力，从而激发学生的学习兴趣，极大提高课堂的教学效率。在我自身的语文实践教学过程中，我曾多次尝试通过创设情境来提高学生们的专注力，都取得了比较好的效果。例如：在教授《学雷锋》一课时，我曾让同学们模拟雷锋做好事的情境，同学们在课堂上表演雷锋帮助人的情境，在这个过程中，同学们可以充分体会到帮助人的快乐，对雷锋的助人精神也会有更好的体会。我还让同学们交流自己曾做过的好人好事，同学们有的说帮扶老奶奶过马路，公交车上让座等等，在别的同学分享时，大家都聚精会神的聆听，在之后同学们之间相互互动，课堂氛围十分活跃。我相信同学们都会对这一课印象十分深刻，也会在潜移默化中对学生们的品德修养有了一定教育启示。

2 学会聆听培养学生的专注力

聆听可以说是一门艺术，也体现了一个人的素质修养。在别人发言的时候，学会聆听也是对发言人的一种尊重。与此同时，学会聆听也是一个循序渐进的过程。小学生群体在此方面可能没有太大关注，因此任课教师有必要引导学生学会尊重，学会聆听。同样教师也需要学生学会尊重，只有学生尊重老师，老师才会将自己的知识心甘情愿地全部教授出来，同样同学之间也需要互相尊重，在别人起来发言回答问题时，同学们应认真聆听，发言同学才愿意将自己的想法全部表达出来。在我自己的实践教学中，我会有意识地引导学生们学会聆听。例如教学小学语文的《和时间赛跑》一课时，我给同学们提出一个问题：“你在生活中做过哪些浪费时间的事”然后我让同学们分小组进行讨论，每个人都要发表自己的意见和想法，在别人发言时同学们要认真聆听，不能打斷。在同学表达完后，其他同学可以提出问题或者不同的看法。通过这样的形式，可以培养同学们对别人的尊重，可以让同学们学会聆听，提高同学们的专注力。

3 转变课堂教学方式提高学生的专注力

课堂对于同学们来说是体力和精力消耗极大的活动，需要同学们长时间保持专注，而这对于自制力比较弱的小学生来说是有困难的。因此在小学课堂上长时间重复进行一种活动，就会导致学生们专注力下降，极大地降低课堂学习效率。为了避免同学们出现这种情况，教师可以转变课堂教学方式，比如采取小组讨论相互交流形式，避免老师重复讲解知识这一活动给同学们带来的枯燥感。在我实际的教学实践中，我会在课前准备一些小笑话等等，在课堂气氛比较沉闷的时候，可以先暂停一下课堂进度，讲笑话来吸引同学们的注意力，然后顺势再转移到课堂上，这样就将学生们游离的心思重新拉回到课堂上，这样不仅不会打断课堂教学进度，反而会提高课堂教学效率。就我自己教学实际来看，单纯依靠讲解来灌输知识的的教学方式会极大降低学生们的积极性和参与度，要采取课内知识讲解与课外知识普及的方式，在课堂中穿插一些课外知识，或者采取师生互动的形式，可以迅速将同学们的注意力拉回到课堂上来，激发学生的学习兴趣，提高课堂积极性，进而在此后的学习过程中养成良好的专注力，这样课堂教学会达到事半功倍的效果。

4 结语

只有提高专注力才能提高学生们的课堂学习效率，进而提高对知识的消化和吸收能力，扩展到生活工作方面，专注力可以提高学生们的工作效率，提高一个人的工作能力。小学生的自制力和控制力都比较弱，小学语文任课教师要注重引导学生专注于课堂，有目的地培养和锻炼学生的专注力，提高学生今后的学习和工作能力。以上便是我关于如何在小学语文课堂养成学生们的专注力的看法。

参考文献

[1]吕恒才.浅谈小学生注意力的培养[J].新课程（教育技术），2010（4）：150.