浅析安妮花自然拼读教材

张雪竹

摘 要：自然拼读法简单高效，符合人类学习语言的规律。在文中主要就针对以自然拼读法作為基础的《安妮花英语自然拼读》教材进行分析，为教材的应用以及学生的学习提供支持。

关键词：自然拼读法；安妮花英语自然拼读；教材分析

一、自然拼读法简介

自然拼读法又称“Phonics”，和中国人学拼音一样，Phonics是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼读，增进阅读能力与理解力的教学方法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

二、安妮花自然拼读教材概览

《安妮花英语自然拼读》是由安妮鲜花组织国内外资深教师研发团队，为中国孩子量身定做的自然拼读系列教材。

（一）教材体系及目标

教材共包括五个级别：预备级、1级、2级、3级、4级，每一级别分别有A、B两本教材、两本练习册。另外，根据级别不同，分别配有不同难度的英文绘本、韵律诗和分级读物。

从letter name（字母名称）、letter sound（字母发音）和Sight words（高频词）开始，完成韵律节奏的训练和听力辩音训练，达到见词能拼、听音能写，实现流利阅读、扩大词汇量以及阅读理解能力的综合发展。

分级别来看：

预备级主要学习最基本的letter name（字母名称）、letter sound（字母发音）和简单的音节感知。培养学生的认真听的能力和初级辩音能力。

第一级主要加强学习最常用的letter sound、短元音及其组合。

从第二级开始，内容上从单独的Phonics逐渐向Spelling和vocabulary过渡，第二季中会增加构词法中最简单的复合词的学习，以及一些最常用的单词变体。

从预备级到第三级的教材体系中，主要采用被美国和加拿大认为对英文阅读有困难的学生（我们中国的同龄学生，放在美国或者是加拿大的学生中间，都可以被认为是英文阅读有困难的学生）最有效的Phonics学习方法。

学生学习完前三级后，英文中的Word pattern都差不多学习完毕，发音规律也就自然而然的习得了。因此，在第四级教材中，会把发音规律系统的总结。除此之外，在第四级中，Vocabulary的内容占据更大的比重，同音词、词性、词根、单词的更多变化都包含在其中。随着教材级别的提升，配套的阅读素材和要求也随之同步提升。

（二）教材使用对象及使用重点

3～5岁的学龄前幼儿，建议从预备级开始，渗透Phonics的意识，不要着急一次性学会多少letter name或是letter sound，打好基础是关键。

5岁～12岁的少儿，建议从自然拼读第一级开始，循序渐进，熟练掌握word pattern后，获得自主拼读能力，重点培养学生的自主阅读能力。

12岁以上及成人也可以使用本套教材。对于这个年龄段的人，这套教材最大的优点就是配备了点读笔，在学习letter sound和word pattern的时候，可以听到原汁原味母语国家的外教所读的内容，这种方式可以有效地帮助纠正发音，了解了拼读规律，也就解决了背单词的难题。

三、教材结构与使用说明

安妮花自然拼读系列教材中，每一级别均由Sing， Learn， Practice， Read， Review等不同的板块组成。每个单元，都有至少一次Review（复习）课。

接下来我将以安妮花英语自然拼读第一级Unit 1的lesson1作为例子，来介绍本教材的各个板块及各板块之间的逻辑关系：

（一）Sound板块

Lesson 1由Sound板块进行导入，利用《Old MacDonald had a farm》这首歌里学生最熟悉的动物叫声来导入对英文的学习。通过“Identify the animal sounds（辨别出小动物的声音）”的指令，使学生认真听这首歌儿，并在诸多语音信号中，识别出我们需要的语音信号——小动物的叫声，从而培养学生认真听英文的能力和辩音能力。

（二）Rhymes板块

由于是教材的开端，需要培养学生的语感，于是第二个板块给学生介绍了一个概念：“Rhyming words（押韵词）”，押韵词是首音不同，但是尾音相同，如cat & hat， mouse & house。和我们中文中的诗歌押韵一样，英文的韵律诗和歌曲也是讲究押韵的。让学生了解这个概念对培养学生的韵律节奏十分有帮助。

（三） Learn板块

Lesson1的第一个learn模块通过几组rhyming words强化学生对此概念的理解。

（四）Practice板块

此板块用一种学生喜欢的方式——涂色，来检测学生对新授的rhyming words的掌握程度。

（五）Sing 板块

通过Sing板块的一首英文儿歌，《the Muffin Man》进行了韵律节奏训练，同时也导入了第一节课要学习的另外一个重点：字母M的letter name和letter sound。

（六） Learn板块

第一个字母选择的字母M，也是因为我们在早期发音的时候，第一个会说的词大都是“妈妈”，所以m音对于学生来讲也更好学习其发音。通过一个chant来学习letter name和letter sound，给枯燥的英文学习带来了乐趣，而且很有节奏感，方便学生记忆和复述。

（七）Practice板块

本课的Practice板块延续了自然拼读预备级的模式，一是帮助学过预备级的学生过渡一下，二是锻炼学生的辩音能力：检测学生是否能够辨认出m sound。

（八） Learn板块的补充

随着字母学习数量的增加，后续会通过Learn板块开始熟悉拼读意识，学习拼读技巧。

随着级别难度的增加，从自然拼读第一级Unit 2开始，Learn板块也增加了Sight Words的学习。

（九）Practice板块的补充

Practice板块不仅会有听音辩音的练习，在后续学习letter sound是，Practice板块会通过韵律诗来让学生体会字母的具体发音及语言的韵律。

有些Practice板块会重点巩固相应的拼读规律和Sight words。

（十）Read板块

从自然拼读第一级Unit 2开始，教材中加入了儿歌绘本的听读。学生先在Sing板块里熟悉儿歌，然后在Read板块中听歌词的朗读音频，并且通过看歌词对Sight Words和拼读规律进行巩固。这样的处理方式是因为，一方面，英语是一种既赋予韵律节奏的语言，中国孩子要不断的感知韵律节奏，说出的英文才会流畅好听。另一方面，从儿歌绘本开始更容易起步，儿歌绘本中的语言简单而且重复率较高，比较适合刚刚学习英语的学生。

（十一）Review板块

本教材Review课内容十分丰富。比如，Unit 1的Review课，是根据熟悉的曲调自己填词来唱Chant（韵律诗）。这是国外老师、学生都很常用的方法。

从Unit 2开始，Review课除联系本单元内容外，还会精读一本用于特别训练本章内容的分级读物。

以上各板块之间的有机结合，实现了各种配套教材的立体交叉使用。

四、教材使用的具体安排

（一）學习前的准备

在我们进行阅读之前，学生需要具备较好的辩音能力和音素意识。为什么我没有提到说和读的能力，是因为phonics和说的关联不是很大，但是与听的能力有很大的关联。因为耳朵足够灵敏，听力基础足够好（包括听音辩音能力和听力理解能力），才能挺清楚最基础的letter sound，才能够进行有效的模仿，通过phonics提高阅读能力的效果越明显。所以说，想学好自然拼读，听是基础。

（二）选学内容（optional）

教材中有很多板块后边都标有Optional，是给学习者选择的“选学内容”。在课堂上，许多教师都会了解，需要“因材施教、分层教学”，此套教材亦是如此。Optional板块是提供给有一些自然拼读基础的学生，或者是已经学习英语2年以上的学生准备。刚刚开始学习自然拼读的学生，对Optional板块不做硬性要求。

（三）配套练习册

教材每一级别都给学生配有两本练习册，需要结合教材一同使用，对所学的知识进行巩固和温习。

（四）课时安排

此教材的课时安排是以专门的自然拼读班为模板设计的，第一级别共有5个单元共30课，每课2小时，合计60小时。如果是应用于全面培养综合英语为宗旨的培训机构中，课堂上应加入更多的生词学习，阅读，写作，以及会话等内容。因而需要放慢本教材的学习速度，丰富上面所说的其他内容。

（五）家庭学习

在家庭中使用本教材进行自然拼读学习时，应该减少每次学习的时间，但需要增加学习频率，帮助孩子养成学习习惯。比如：每周学习4～5天，每次学习15～30分钟，每周完成教材中的一课。对于其他的素材，如英文儿歌、英文动画、亲子阅读、自主阅读等等，可以根据孩子的自身情况来自行安排，每天不要少于15分钟的英文阅读时间。

同时，希望大家注意使用原版音频来提高英语学习的效率。

五、结语

随着教育改革的不断的推进，很多家长也对英语启蒙越来越重视。但是我一直认为，兴趣是最好的老师，本套教材就很好的保留了“有趣”的部分，不只是单纯的学习Phonics，各种素材互相补充，会使学生的各项能力得到充分的发展。在使用教材的时候，也需要使用者更好的利用他的“有趣”，才能发挥出更好的效果，从而帮助学生更好的掌握这门语言，打开西方文化的大门。

参考文献：

[1]唐金萍，张春艳.以自然拼读为主线的小学英语教材设计方案[J].基础教育研究，2018（11）：59-61.

[2]巩悦.巧用自然拼读，点燃英语学习热情——浅论自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究，2018（11）：128.

[3]黄亚玮.小学英语自然拼读教学的应用研究[D].华中师范大学，2018.