创客文化视域下高职课堂教学研究

张小燕 吕浔倩

摘  要：随着社会经济的不断发展和政府的政策支持，创客文化孕育而生。创客文化的特点是以社会主义核心价值观为引领，利用创新意识和文化实力来进行创造拓展。教师在实际教学工作中，借助创客文化来对课程加以创新和改善，有利于教师积极转变教学观念、提高课堂教学效率和质量。

关键词：创客教育;课堂文化;教师角色;学生角色;教学改革

作者简介：张小燕，湖南网络工程职业学院教授，研究方向为英语教学与职业教育;吕浔倩，湖南网络工程职业学院。（湖南 长沙 410004）

基金项目：本文系湖南省哲学社科规划基金办“创客文化对高职现代课堂教学的影响研究”（项目编号：16YBG028）、湖南省教科规划办项目“基于智能手机辅助的移动学习在高职英语教学中的应用研究”（项目编号：XJK16BYY11）的研究成果。

中图分类号：G718      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）15-0006-02

高职院校课堂教学质量和效率长期以来一直困扰着高职教师。随着创客文化的广泛发展，其对青年学生的积极影响越来越难以被忽视。在高职院校发展过程当中，若能将创客文化与现代课堂相结合，则能有效地激发学生的想象力，加强学生的逻辑思维能力。教师可以通过创客文化所内含的深层次意义来进行教学方式的创新和改善，增强学生的课堂学习积极性，激发学生的学习热情，使学生主动地配合教师教学节奏，深度学习，从而提高课堂教学的效率和质量。

一、创客文化的内涵和特点

1.创客文化的内涵。创客文化是由创客和文化两个词语组成，主要是通过互联网将创意转变为实际产品。创客基于自己独特的兴趣爱好进行创新创作。创客在以互联网科技为主的创业平台上进行创意的转化活动，通过发现自身优势、展现自身才能和丰富自身经验来实现个人目标。当前，创客空间作为一种不断进步的创新网络领域得到了全面而深入的发展，其对学生的积极影响显而易见。从文化研究的角度来看，文化是意识形态的代名词，包括物质文化和精神文化。从社会角度来看，文化是无形的，但它却能够积极丰富人们的精神世界，陶冶人们的性格情操。

2.创客文化的特点。首先，创客文化具有创新性。在实际的活动当中，创客文化倡导每一位学习者具有创新意识，能够提出创新想法，能够通过身体力行的实践将自己的创意转变为现实的产品。在寻求创新和分析思考的过程当中，学生的创新能力不断得到激发和提升，创新意识也得到相应的拓展。其次，创客文化还具有跨学科性的特点。在创客实践活动中，难免会出现各种问题，尤其是一些跨学科的复杂问题，对于高职学生来说是不小的挑战。在创新创作的过程中，学生不得不学习其他学科的知识来解决知识短板问题，同时还必须在团队中充分协作和分享，在实现创意转变为产品的目标时，自身知识、技能和思维都能得到多维提升。基于互联网的创客活动要求，参与者必须利用各种线上线下的设备开展技术学习，学会整合资源和信息。

创客文化的核心思想就是在实践中学习和创新。因此，在高职课堂教学中，要充分利用学生的创客精神，激发他们的创造活力，提高學生的学习积极性，增强学生的好奇心和创造力，使他们能够更好地适应社会发展需求，这无疑对高校创新型人才培养具有重要意义。

二、高职课堂教学中存在的问题

1.学生自主探究能力不足。在传统的高职课堂教学中，教师作为教学的中心，多采用单一的教学模式来进行教学引导，如“填鸭式”的教学方法，让学生死记硬背，这种方式很难激发学生的学习积极性。学生在学习的过程中过于被动，容易产生厌学心理。大部分教师在授课过程中侧重于指导学生怎样去做，而忽视了学生的主体性，学生的自主思考能力和创新意识很难得到锻炼。

2.学生参与创新实践的动力不足。现有的创新实践活动往往是同一专业课的学生来报名，这意味着学生的知识结构较为单一，不能很好地拓展创新思路。学生在学习的过程中无法真正拓展和提升自身的综合技能，团队成员之间由于知识结构相似、专业技能也大致一样，无法从彼此身上学习到新领域的知识，这不利于他们之间碰撞出思维的火花。

三、创客文化对高职课堂教学的积极影响

1.创客文化有利于提高高职学生的学习积极性。传统的课堂教学中，教师多用单一的教学手段，教学信息传递效率低。而教师可以通过创客文化来进行教学方式的创新和改善，提高师生之间的沟通效率。尤其是随着现代信息技术的不断发展和进步，教学方式将变得更加多样。因此，教师在进行教学引导的过程中，要争取成为学生的朋友，只有在此基础上开展教学，才能促进学生能力的拓展和提升。创客文化对课堂教学结构的影响是非常深远的。创客文化的融入能够使课堂教学变得更加多元。学生能够随时随地开展学习，这不仅提高了课堂教学的质量和效率，还能使课堂教学更加灵活，有利于强化学生的主体意识，从而提高学生的学习积极性。

2.创客文化有利于提高高职课堂教学效率。在实际的课堂教学中，创客文化能够促使师生的观念发生重要转变。在传统的教学中，教师主要教授课本上的知识点，引导学生在课堂上进行学习和掌握。通过将创客文化与现代化课堂有机结合，高职院校教师课堂教学的思路和观念发生了许多变化，教师能够积极地承担引导学生学习的责任，并且将学生的综合素质发展作为主要的教学任务。在教师观念转变的基础上，学生的学习积极性也随之发生了变化，许多学生开始正视自身的专业学习，对自己未来发展方向有了准确的定位。在师生互动的过程中，学生的想象力被充分激发。教师在进行创新教学时，应以教材为教学基础进行拓展延伸，同时要树立明确的课堂教学目标，根据学生的认知规律提供有效引导和帮助。在创客文化的影响下，教师在实际的教学工作中，要作为教学主体来进行教学引导，充分扮演好“指路人”的角色，帮助学生完善学习观念。创客文化也引起了学生学习效果的改变，这又反过来促进教师教学的不断完善。

3.创客文化促进了高职课堂教学方式多元化转变。随着我国信息化技术的应用和普及，传统的教学模式已经不能适应现在学生的学习需求。因此，高职教师在进行教学拓展的过程当中，要树立以学生为教学主体的观念，尊重学生的性格特点;以学生的能力为培养主线，提高学生的专业性技能和多元化思想;将创客文化中的新型理念融入实践教学，帮助学生进行拓展和创新。教师利用创客文化创新教学方法和实验项目，帮助学生自主搜集信息，鼓励学生在实践中锻炼能力。同时，教师还可在此基础上引导学生进行调查和分析，提高学生的动手实践能力，增强他们的交流合作意识，培养他们的主动意识和动手操作能力，从而促进他们深度学习和探索能力的全面提升。指导教师在实际的教学工作中也要注重角色的互换，把课堂还给学生，给予他们充足的时间来进行创新和拓展，满足他们的个性化学习需求，从而提升课堂教学效率。

4.创客文化有利于塑造开放自由的教学环境。创客文化能够塑造开放自由的教学环境，有效地与现代课堂衔接，自然会吸引学生积极主动地参与到课堂学习中去。而创客教育不仅能够吸引学生的眼球、激发学生的想象力，还能极大地为学生创造分享交流的机会。在这种环境和氛围中，学生能够感受到课堂教学实践活动的乐趣，从而对学习产生极大热情。学生在互动交流中学习专业课程，指导教师在教学引导过程中也要积极鼓励学生探索和创新，充分发挥自身想象力，使他们能够做课堂真正的主人。

参考文献：

[1] 黄兆信，曲小远，施永川，等.以岗位创业为导向的高校创业教育新模式[J].高等教育研究，2014，（8）：87-91.

[2] 祝智庭.创客教育：信息技术使能的创新教育实践场[J].中国电化教育，2015，（1）：14-21.

[3] 付志勇.面向创客教育的众创空间与生态建构[J].现代教育技术，2015，（5）：18-26.

责任编辑  陈  玲