新时期小学美术课堂创意教学方案探讨

曹敏

摘要：美术是素质教育的核心组成部分，是培养小学生人文素质、健康生活等优秀素养的基础课程。小学美术教学能够培养学生欣赏美、认识美、学习美的基本能力，为日后深入学习美术知识，提升美术技能打下良好基础。如何在新时期开展富有创意的美术课堂教学对于培养学生美术素养具有重要意义，本文将对新时期小学美术课堂创意教学方案的开展方式展开简单讨论。

关键词：新时期;小学美术课堂;创意;教学方案

美术作为小学生学习欣赏美、认识美的重要知识来源，对于提高小学生在生活中发现美、感受美具有重要意义;通过小学学段美术课程教学能够基本培养学生对美的识别和鉴赏，能够促使学生养成良好的审美视角和高尚的美学爱好。在新时期，事物日新月异，美术教学也需要紧跟时代步伐与时俱进的更新教学理念、创新教学方案才能提高学生学习美术的兴趣，让学生热爱美术学习。

1目前小学美术教学的不足

1.1教学方式落后

小学美术课程由于不属于文化课范围，很多学校对于美术课的重视程度响度较差，美术教师水平有限上课方式依旧是原来的“读课本+学生临摹”的方式，教师在课堂之上即没有开展针对性的美术教学也没有开展实际美术教学，只是为了完成教学任务而机械上课，完全达不到教授美术知识传授美术素养的教学目的。

1.2教学内容单一

美术是一个具有多种形式的艺术类型，小学美术也不仅仅是课本上的简单内容，很多学校的美术老师在教学中照本宣科式的教学方式仅仅是为学生介绍课本中的内容，让学生学画课本中的图画，教学内容非常单一无趣，学生对学习美术兴趣全无。

1.3教学理念陈旧

随着时代的进步，新的教学里面开始进入到课堂之中，但是我们某些美术老师还依旧守着陈旧的“耳提面命”式教学理念不放松，這种落后的教学理念直接影响了美术教学的开展，导致学生对于美术学习存在抵触和厌恶，只有引入新时期全新的教学理念才能从根本上改变美术教学存在的不足。

1.4课堂气氛沉闷

美术是一门以兴趣为导向的课程也是一门需要实际动手绘画的课程，有部分学生对于美术没有兴趣有部分学生动手能力较差，加上老师不重视和落后的教学方式，造成美术课堂经常变成了“自学课”，老师在讲台上“坐看云舒”，学生对着课本“临摹画作”，美术课堂学生和老师交流极少气氛沉闷，导致美术教学的效果较差。

2小学美术课堂的创意教学

2.1以小组教学开创教学新局面

美术教学中大胆的采取小组教学可以极大的提高学生学习美术的积极性，将学生划分为若干美术学习小组，通过小组的讨论学习的模式让学生领悟到美术的魅力，也可以让学生在练习的过程中集中智慧讨论作品的难点和要点，促使学生快速学习到美术技巧。例如：

在教授学生“工笔花卉”课时，以5人为一个美术学习小组，让学生先讨论工笔画有哪些特点，画工笔画时需要注意些哪些问题，然后老师进行工笔画作画要领的集中讲解，接下来为学生布置工笔画作业，安排小组进行习作，能够使学生快速的掌握工笔画技巧。

2.2引入翻转课堂教学新思路

翻转课堂以全新的教学理念重新定义了课堂之上老师和学生的关系，将老师和学生的校色进行了对调，在美术课堂中采取翻转课堂教学理念能够以学生兴趣为出发点，进行针对性的美术教学，从而提高美术教学的实际效果，提升学生的美术素养。例如：

在教授“五谷作画”课时，老师可以让学生从日常生活出发说出自己喜欢吃的食物并说明这些食物是哪些粮食做成的，现在的“五谷”都是什么东西，激发出学生自己对“五谷作画”的兴趣，老师及时为学生示范“五谷作画”，让学生领悟“五谷作画”的魅力，掌握“五谷作画”的美术知识。

2.3微课美术教学提供新模式

微课是新时期网络大规模应用之后涌现的新教学模式，采取微课视频的教学模式可以将美术教学中的难点和要点可视化，让学生通过视觉直接领悟到美术知识难点，简化没事教学的难度加深学生的理解和记忆。例如：

在教授“喜怒哀乐”课时，由于小学生年龄较小，无法准确理解人的“喜怒哀乐”所表现的面部表情，因此，老师可以将“喜怒哀乐”的脸部表情以微课视频的方式进行展示，让学生直观看到各个情绪所对应的表情特征，降低学生抽象思维难度，提高美术学习的效率。

3结语

小学美术教学是学生学习美术的启蒙，只有紧跟时代步伐，更新美术教学理念，创新美术教学模式才能达成美术教学的目标，才能培养学生发现美、欣赏美、热爱美的情怀。