刍议班主任如何做好留守儿童心理健康教育

孙伟

摘要：在教学改革的过程中留守儿童的心理健康教育问题备受关注，这一工作是一个长期性的过程，所包含的内容及形式比较复杂，班主任需要意识到自身的工作责任，抓住新时代背景下留守儿童心理健康教育的工作重点以及难点，积极调整这一工作的内容以及方向，保障留守儿童心理健康教育工作的有效落实。

关键词：班主任;留守儿童;心理健康教育

作为素质教育中的重要组成部分，心理健康教育对学生的良性成长及发展意义重大，结合相关实践调查不难发现，许多留守儿童出现了不同程度的心理健康问题，这一问题的存在不仅严重影响了儿童的正常发展，还导致和谐社会的建设受到束缚以及阻碍。

1创新留守儿童互助活动

留守儿童心理健康教育工作的实践性和应用性比较明显，包含的工作内容及工作环节比较复杂，为了保障不同环节的大力落实，在开展留守儿童心理健康教育工作之前班主任需要做好充分的准备工作，积极创新留守儿童的互助活动内容及形式，关注各类心理健康问题产生的实际原因。结合相关实践调查可以看出，许多留守儿童之所以会出现心理问题主要在于家庭教育的缺失，留守儿童长期与自己的父母分离，缺乏父母的教育以及引导，儿童长期处于一种孤独的局面，因此，长此以往就会产生许多的自卑心理，缺乏与他人进行交流以及沟通的意愿。这些心理问题的出现严重影响了留守儿童的成长及发展，对此，班主任可以以留守儿童互助活动的开展为依据，如设置留守儿童兴趣之家，鼓励儿童发展个人的兴趣，找到与自己志同道合的朋友，在自主活动参与的过程中激发个人的学习热情，释放个人的天性并与他人构建良好的社交关系。另外，班主任还可以设置每周亲情日，鼓励儿童与自己的父母进行联系以及沟通，通过视频电话以及写信的形式来弥补家庭教育的缺失，帮助父母与孩子构建亲情桥梁，让孩子能够接受父母的教育及引导，这种创造性的心理健康教育策略以及手段既符合留守儿童的心理发展规律以及个性化成长要求，还能够保障心理健康教育工作的质量以及效率。

2积极落实家访工作

留守儿童心理健康教育工作的难度较大，班主任需要做好充分的准备并投入更多的时间和精力。其中家访工作扮演着重要的角色，家访工作能够帮助班主任了解儿童的成长以及生存环境，进而有效发挥家庭教育的作用。家庭教育对儿童的成长以及学习影响非常深远，如果无法给予儿童正确的家庭引导以及教育，那么留守兒童将会产生许多的负面性格特征，比如有的儿童非常的自闭、忧郁和自卑。班主任需要做好定期家访工作，了解家庭教育的重点，分析家庭教育的具体情况，注重对家庭教育的引导。在家访的过程中，班主任需要积极传达健康向上的家庭教育理念，既需要避免过分溺爱，也需要避免放任不管，让每一个家长都能够意识到儿童心理健康教育的重要价值及作用，从而保障家庭教育工作的大力落实并提高家庭教育的质量以及效率。另外，家长也需要主动与老师进行合作以及互动，配合老师的各项心理健康教育工作以及家访工作。

3开展儿童心理健康课程

为了保障留守儿童心理健康教育工作的专业性以及有效性，班主任需要着眼于留守儿童的成长和发展轨迹开设心理健康课程，针对性的传授心理知识，落实好心理健康教育的预防性工作，给予留守儿童更多心理上的指引以及教育。学校是心理健康教育的主阵地，班主任需要抓住这一主阵地开展实践教学活动，丰富心理健康教育内容以及形式，积极安排好留守儿童的心理健康教育活动以及课程，给予留守儿童更多的辅导以及帮助，保障留守儿童能够实现自主成长。需要注意的是，心理健康课程的开设包含的细节要求比较复杂，班主任需要注重不同管理环节之间的联系，真正意识到这一课程开设的重要价值及作用，通过自主学习以及不断提升来掌握心理健康教育的重点以及核心，精通心理健康知识，做好充分的准备工作，将观看短片以及讲故事等教育教学策略融为一体，加强对孩子的引导以及教育，保障每一个留守儿童都能够在自主学习的过程中主动与老师进行沟通，倾吐个人的想法，释放不良情绪，进而实现个人的全面成长。

4结语

在留守儿童心理健康教育的过程中，班主任扮演着重要的角色。班主任必须要抓住留守儿童心理健康教育工作的重点，创新留守儿童互助活动，关注各类课程开设的实际要求，落实好家访工作，给予留守儿童更多自由发挥的空间，保障心理健康教育工作的大力落实，既提高这一工作的质量以及效率，又需要促进教育教学资源的合理配置及应用。