小学美术课堂创意教学策略初探

高伟杰

摘 要： 随着新课改的实施，美术教育成为全面培养学生审美能力和综合涵养的重要基础，陈旧的教学策略已经无法满足现代教育发展的各项需求。为了更加科学有效地促进学生的素质教育发展，提高学生群体的美术审美能力，小学美术教师必须转变自身教学观念和教学策略，运用创意教学的方式进行课堂美术内容教学。为此，作者在文中对小学美术课堂创意教学策略进行分析。

关键词： 小学美术课堂 创意教学 教学策略

当前阶段，小学教育美术学科教学过程中存在诸多问题，尤其是教师严重忽略对于学生的美术创新意识和创新能力的培养。

在小学教育阶段，美术学科教学具有其他学科知识不具备的多种教学优势。美术教师需要时刻注意对小学美术课堂中学生的创新性思维的培养，进而不断提高课堂教学质量。为此，笔者对小学美术课堂创意教学策略进行分析。

一、教师需要在课堂教学中注重学生的创新意识培养

在实际开展小学美术学科教学的过程中，教师需要充分把握学生的学习特点及自身独特的人格魅力。学生的独特个性在学生实际生活中经常会表现为一种特殊的心理学习特征。学生群体间存在的个性特质主要表现为学生的学习习惯、学习品质、学习兴趣等方面的差异。因为学生群体之间存在个性差异，所以，美术教师在教学过程中必须全面系统地结合美术教材内容中的具体知识点针对性解析，从而设计出各不相同的教案，这样才能真正实现课堂教学质量的不断提高这一教学要求。从美术学科自身本质来说，美术属于一门艺术。艺术源自生活又回归与生活，美术和人们的实际生活密切相关。当代许多著名的美术艺术家全部都是深受美术中写实艺术的影响，他们在进行最开始设计的过程中，就合理运用自身环境中的种种元素，随即逐渐转变为整体写实性的绘画印象发展。当前阶段，美术教师大多数都是同时教许多个班级，教师需要充分结合班级学生的学习特点，制订科学有效的教学方案。对待一些比较特殊的班级，教师需要设计教学教案，全面落实实施科学化教学，进而不断培养学生美术学习的创意性。

二、在教学的过程中教师需要合理恰当地运用多媒体教学技术

随着互联网时代的到来，计算机网络技术逐渐走进人们的视野。先进教学技术的不断发展，多媒体教学技术也被美术教师广泛应用于课堂教学过程中。尤其是在小学教育阶段美术学科课堂教学中，传统教学的模式进一步抑制住了学生的思维能动性和强烈求知欲。在实际教学过程中，小学美术教师可以在课堂教学过程中合理应用多媒体技术进行教学。例如，在教学“梦幻中的城堡”这一课程时，教师可以在课堂知识引入时，问学生喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？在动画片里，有一只笨笨的灰太狼，总想吃到美味的羊肉，所以想了很多种办法。小羊的房子都是独立的，有时候灰太狼来了大家也不能及时发现，于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡，让所有羊都能住在一起。大家想了很多种方案，但是，总是不能让每只羊满意，所以，他们开始寻找能帮助他们的人，并会奖励他一样东西。大家想帮助小羊们吗？我们需要设计出一座漂亮城堡，首先欣赏世界上著名的城堡吧，看看他们是怎么设计的，能不能给我们一点帮助呢？教师需要将教材内容制作成精美的课件形式，除了专业的理论知识外，还需要夹杂一些生动形象的图片和声音，不断激发学生创新性思维，全面提升课堂教学质量。

三、教师需要为学生营造轻松愉悦的学习氛围

教师在开展实际教学的过程中，需要为学生创造积极向上的学习情景。学生在进行自主美术作品思维构思的过程中，需要不断发挥自身思维创造力，将最具有创新性质的作品呈现出来。教师在教学时要让班级中的学生进行自主的研究分析讨论，鼓励学生进行大胆想象。教师需要重视每一位学生的言语表达，培养学生敢说、会说的能力。教师在实际教学过程中还可以要求学生进行集体的美术作品赏析，让学生自主讲述自己创作美术作品时的最初想法、具体的描绘手法，为班级中的学生带来一些可以展现自我的机会。只有这样，才可以充分激发学生的学习积极性和热情，树立学生的美术创意性意识。学生在轻松愉悦的情绪下进行美术作品的创作，经常会出现学生随意绘画的问题，教师总是禁止学生出现这类问题。严重的会导致学生缺乏自由化绘画能力，学生只要超出标准，就会受到一定惩罚。教师这样的教学方法，完全不符合现代素质教育的发展需求，同时与学生美术创意性教学的教学目标背道而驰。

四、结语

在小学教育阶段的美术学科课堂教学中应用创意教学方法不可忽视。教师需要为学生营造轻松愉悦的学习氛围，合理恰当地运用多媒体教学技术，同时结合多种创新性教学方法进行全面教学，切实有效地提高学生的美术课堂学习质量，提高学生的学习热情，进一步培养学生的美术创新性思维。

参考文献：

[1]吴章新.小学美术课堂创意教学策略初探[J].新课程研究（基础教育），2015，02：53-54，69.

[2]张洪波.小学美术课堂创意教学策略初探[J].新课程（上），2015，07：48.