体验式教学激活小学道德与法治课堂路径浅析

李凌云

摘要：社会体系的发展，在很大程度上促进着教学改革的深入。道德与法治教育作为小学教学中的重要组成部分，对于小学生的人生观，价值观养成具有非常重要的意义。在目前的时代背景下，道德与法治课堂涉及到的内涵更加丰富，迫切需要学校进行教学方式的改革，达到更高的教学质量。通过体验式的教学，能够使学生更好的认识世界。

关键词：体验式教学;道德与法治;创新策略

教育部提出，我国的教学目标就是能够培养应用型人才，而在目前的教学过程中，由于各种因素的影响，体验式教学在各种课堂上应用的几率并不大，在很大程度上限制了小学教育的发展。众所周知，小学生的认知水平比较低，因此，如果在道德与法治课堂上过于深入的讲解相关理论，不但很容易就会造成小学生的反感，而且无法达到理想的教学效果。如果能够通过体验式教学的方法对学生的核心素养进行培养，就能够在很大程度上提高小学生的认知水平，正确对我国道德法制以及传统文化进行了解。

1以学生的兴趣为依托点

小学阶段的学生正处于对世界进行认知的阶段，他们具有非常强的好奇心，但是由于身体和心理不够成熟的原因，对于各种事物关注的持久力又并不强。那么在小学道德与法治课堂上开展体验式教学的过程中，就需要能够寻找学生的兴趣，并和教学大纲的目标相结合，才能达到更好的教学效果。《道德与法治》课程与其他课程存在显著的差别，他不仅课程的内涵非常的丰富，而且会涉及到非常多的理论知识。那么要求教师在进行教案设计的过程中，不但要以课本上的基础内容为切点，更要站在小学生的角度，创设相应的体验活动，使学生在活动中感受知识所代表的真正含义。一方面，在课堂上教师要能够积极的采取各种实践活动，例如教师可以通过实物、简笔画等方式出发，将课文的内容清楚传递给学生，将抽象的内容具体化，激发学生浓厚的学习兴趣。另一方面，教师也要能够给予学生足够的发挥空间，可以通过歌曲、活动比赛的方式，通过良好学习氛围的营造，让学生在活动中激发自身的学习积极性。这样的话，学生就会对其更有参与感，以便于他们更加深入的了解活动的内涵所在。

2开展相应实践活动

纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。对于小学道德与法治课堂而言，不能够仅仅局限于課堂之上，我们需要知道的是，小学道德与法治是一门实践性极强的学科，其教育的意义不仅仅在于对基础知识的掌握，更重要的是能够提高学生的道德素养，并使它们应用到生活之中。那么教师在开展教学的时候，就需要能够带领学生参与相应的实践活动，使他们在生活中学习知识，这不但有利于提高学生对于基础知识的掌握能力，也能够促进他们的行动力和创造力。例如在学习珍惜粮食的时候，如果学校有食堂的话，就可以带领学生参与一些力所能及的食堂工作，使他们了解到美味的食物需要付出怎样的艰辛才能够得到，通过这样的实践活动，学生能够更加深刻的认识到珍惜粮食的重要性，避免她们在生活中浪费食物的情况。这些活动不胜枚举，教师要能够具有发现的眼光，将课堂知识延伸到生活之中，通过各种途径挖掘更具有教育价值的素材。学校也可以开展相应的实践活动，让学生真正参与到生活实践中，避免道德教育成为口头教育，让他们将所学知识真正的落实到生活中的每一个部分。

3积极利用互联网

由于小学生身体和心理素质的限制，实际上目前很多实践活动他们都不能参加。而为了使他们对于这些活动也具有体验和参与感，就要能够积极的利用互联网技术，为学生营造网上学习的空间。近年来，互联网教学方式已经渗透到各个方面，有助于突破室内教学的局限性。因此，在开展体验教学的过程中，也要能够积极地使用互联网技术，制定相应的学习计划，帮助学生更好地提升自身的综合素养。道德与法治教学不仅是一门课程，更是对学生心理素质和人格塑造的重要途径，能够帮助学生对整个社会规则建立敬畏感。在进行相应课程教学的过程中，教师要能够让学生观看相应的视频，并采取模拟体验的方式，让学生参与到其中，更加全面正确的看待这个社会。

4结语

综上所述，体验式教学方法是提高小学道德与法治课程教学效率的重要途径，能够帮助学生建立更加正确的认知观念。这就需要教师在课程设计的过程中，积极的与体验式教学策略相迎合，重视学生核心素养的提高，为学生的长远发展奠定良好的基础。