浅谈新课程改革下初中数学的教学方法

王冠

【摘要】随着时代的不断发展，我们的社会在不断地进行着各方面的改革与进步，社会对人才的要求也在不断地提高，如今的人才所具备的不仅仅是理论知识，更重要的是能够将知识进行灵活地运用，并且具有良好的思维能力与逻辑能力，在遇到困难时能够进行有效地解决的能力，这就要求我们教师在教学中对学生进行更加有效的教学，不断探索新课程改革下的教学方法，本文简要阐述在新课程改革下初中数学的有效教学方法.

【关键词】新课程改革;初中数学;教学方法

传统的初中数学课堂上基本上是教师“一言堂”的形式，教师用一本书，一张嘴对大家进行单一的讲述，课堂上充满了压抑的气氛，这样的教学中，学生根本不会有兴趣去学习，有自制能力的学生是听进去了，但也不会有很大的效果，但是对一些没有自制能力的学生来说，这样的课堂对他们根本就是没有什么效果.对新课程改革下的教学方法来说，教师要用一些灵活的技巧来提高学生的学习兴趣调动学生思考的积极性，只有这样才能成为一个有效的课堂.

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生进行有效学习的第一步，也是最重要的一步，学生只有产生足够的学习兴趣，才能用更多的精力对课上的问题进行深入理解，才能在思考的过程中对知识进行联想与扩充，若在教学中遇到任何方面的困难，他们也会充满激情地对问题进行有效的探索从而找到解决的方法，进而得到思维能力、逻辑能力等综合能力的有效提高.但是如果学生对数学课堂上的教学没有兴趣，那么即使在数学学科上花再多的时间不会有良好的效果.很多学生被动地学习数学知识，这不仅会让学生丧失对数学学科的学习信心，更会导致其学习效率下降，所以在新课程改革下，教师要注重对学生学习兴趣的培养.比如，在教学黄金分割点的时候，黄金分割点的值为0.618，教师可以利用多媒体对生活中的一些知识进行普及，让学生在生活知识中进行理解，告诉学生现实生活中的建筑物的高与宽的比例通常都是0.618，并且很多的世界名画的也都是根据0.618这个点而确定的主题，通过这样生动形象的举例，不仅将学生的注意力有效地集中在了课堂之上，让学生用最大的激情进行黄金分割点的学习，让学生迅速地进入课堂教学的内容，更为学生开阔了视野，让学生积攒了丰富的生活知识，有效地提高了课堂教学质量.

二、利用多媒体这一先进的教学工具进行教学

随着时代的不断发展，多媒体这一先进的科学技术走进了初中数学的课堂中，初中的数学知识对初中生来说具有很大的难度，很多知识如果利用传统的教学方式可能无法完整呈现，而多媒体这一先进的教学工具却可以充分地展示其集声音、图像于一身的特点，很好地将这些抽象的知识变得更加形象生动，方便学生理解，让大家进行更深入的学习.不仅如此，多媒体还能够将枯燥的课堂变得生动有趣，更好地激发学生思考的兴趣，调动学生的积极性，开阔学生的视野，提高学生的思维能力，进而提高教学质量，是新课程改革下一个有效的教学工具.比如，在进行“三视图”的教学中，因为立体的图形单纯进行理论讲解学生可能很难理解，教师讲起来也有一定的困难，所以笔者将多媒体这一先进的教学工具进行了良好的应用，笔者为学生展示一副用多个小正方形搭建起來的一个立体的图形，让学生思考其三视图都分别是什么样的，在大家思考完毕得出答案之后，将这幅图利用动画的效果将其进行转动，让学生通过转动的图形确定答案，这样通过多媒体与教师讲解的有效结合，教学的质量变得更高.

三、紧密联系生活实际的教学方法

生活中处处有数学，数学中也处处有生活，数学是一门与我们的实际生活联系非常紧密切的一门学科，我们对数学知识进行掌握也是为了更好地生活打下坚实的基础，只有这样才能让数学发挥其真正的意义.然而目前很多的教学与实际生活严重脱轨，教师对学生的教学只是为了提高升学率，数学已经失去了其实际的意义，这与当今的新课程改革的要求严重不符，对学生学习的效果也会产生影响，所以教师要想更好地完成新课程改革下的要求，在教学中应当做到将数学知识与实际生活进行结合，对学生进行有效的教学，比如，在进行“轴对称图形”的教学的时候，笔者便给学生举出了这样一个例子，“牧民在草原上放羊，先到草地上喂草，再到河边喝水，最后回到蒙古包，请同学们为牧民设计一条路线，让羊群既能够喝到水又能吃到草，路线还要最短，并且做到轴对称图形.”通过生活实际例子的引出，让学生更加深刻地对其进行了理解，提高课堂教学效率.

以上便是笔者提出的几点新课程改革下初中数学的教学方法，希望能对广大教师有所帮助.

【参考文献】

[1]张强.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[D].长沙：湖南师范大学，2010.