造型基础课程中创造性思维的培养

史敏丽

【摘 要】造型基础课程是艺术类专业的一门专业基础课，目的在于培养学生的造型能力、表达能力和创造能力，其中创造能力是核心，本文以创造性思维为切入点，对应用型高校中造型基础课程展开研究。

【关键词】造型基础;创造性思维;视觉表现

中图分类号：G642 文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）16-0180-01

造型基础课程是培养学生创造性思维的重要课程，而创造性思维的实质是想象力。目前许多艺术专业的学生在进入大学之前受应试教育的影响，只注重模仿，基本功不扎实，创造力薄弱。因此，怎样进行创造性思维的培养成了当前应用型高校面临的重大课题。

在造型基础的教学实践中，存在以下几方面的问题：首先是固定的思维模式，造型基础课程的教学内容涉及绘画和设计的学习，部分学生在学习的过程中习惯使用传统的思维模式思考，甚至对于教师给出的创作主题不加思考直接临摹。其次是单一的表现形式，学生在学习的过程中虽然能够熟练地将所掌握的知识表现出来，但缺乏自主性思考，表现形式单一，导致视觉效果欠佳。最后是拘谨的创造意识，在创作过程中发现学生的创造意识远远不够活跃，创新不够大胆，作品自然缺乏创造性与个性。

因此，造型基础课程的教学重点应该是培养学生的创造性思维，调动学生的想象力，提高学生的创造力。创造力是设计的灵魂，是艺术类专业的核心，教师可以根据不同的专业对学生做针对性的训练，可以是聯想与想象，夸张与变形，虚构与创意，解构与重组等，提高学生的艺术表现力与创造力，设计出富有创造性的艺术作品。

为了顺应当下应用型高校培养人才的方案，如何解决造型基础课程教学中存在的问题成为一项重要的任务。

一、激发学生创造的积极性

创造性思维的关键是构思，设计类专业教育的重中之重就是创造力的培养。因此在造型基础的教学过程中，教师应全面了解学生的个性和特点，引导学生打破传统的思维模式，鼓励学生多角度思考，并强调学生作品的原创性和个性。在传统的教学方法中，铅笔、炭笔、水彩画笔是使用最为广泛的绘画工具，应鼓励学生使用更多的工具去表现，例如毛笔、圆珠笔、钢笔、马克笔，或者手指、树枝等自然物，也可以是自制的工具。此外，表现形式也要脱离传统仅局限于画的方法，鼓励学生尝试使用印、刻、喷、涂等，还可以用不同的材料进行复制、拼贴、重构等。通过此类教学方法增加课程的趣味性，激发学生创造的积极性，达到表现形式的多样化与个性化，提高学生的综合设计能力。

二、培养学生发现美的能力

艺术来源于生活，设计需要观察，设计师进行设计时获得直观信息的重要手段则是观察。观察力需要经过培养和训练，造型基础课程的首要任务就是训练学生的观察力。在教学中，通过一定的专业学习和训练，使学生能够掌握一定的设计方法，能够自主地去观察、分析事物，从而对事物获得全面地了解，进而帮助自己更好地完成设计。同时，从观察到创作的过程也是一种审美体验，通过观察分析事物的内部结构，发现其特别之处，用自己的方法表现事物的美感。

因此，造型基础课程要培养学生发现美的能力，也就是提高学生的审美能力。审美能力的提高对观察力、想象力、创造力的培养有着促进作用，可以从多方面入手。首先，注意积累，可以从平时的学习和生活中汲取灵感，从多角度多层次出发，逐渐培养自己独特的审美能力，并渗透到自己的艺术作品当中。其次，从美的本质出发，引导学生发散思维，寻找事物的内在规律，发现其潜在的审美价值。在大学阶段的实际教学过程中要逐渐转变学生的思维，不再仅仅以“像”为品评标准，而是更多地注重对物体内部结构的理解，这样才有助于审美能力的提高，有助于设计出既顺应时代发展又能表达自己思想和个性的优秀作品。

三、强化学生的视觉表现能力

造型基础课程的目的是使学生掌握基本的造型规律，灵活运用多种表现形式，创造出具有丰富视觉效果的艺术作品。在教学中，强化学生的视觉表现能力有多种方法：一是走进自然，不要局限于在封闭的教室中创作，尽可能地让学生利用课余时间，亲近自然，认识自然，在自然中发现美，寻找美，总结出美的规律，并能运用到自己的作品当中;二是要大胆表现，鼓励学生用各种方法、材料练习，不要拘泥于临摹，引导学生对事物的空间、结构、质感等进行分析，通过解构、重组等创意训练，培养学生综合运用多种表现形式的能力，创造出具有丰富视觉效果的作品;三是要求学生增强理论基础知识，博览群书，提高艺术修养。通过对设计学、美学、艺术学等知识的了解，更好地指导自己进行创作，通过对象传达给观众某种情感，使得作品既具有极强的艺术表现力，又符合大众的审美需求。

四、结语

总之，造型基础课程是对学生观察力、想象力、创造力的培养，也是培养学生审美能力、观察能力的重要手段，其中创造性思维的培养对学生的表达能力和创新能力起着十分重要的作用。因此，应用型高校在造型基础课程的教学过程中必须注重创造性思维的培养，为当代社会培养优秀的设计人才，促进文艺事业的发展和社会的进步。

参考文献：

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