初中数学教学中如何引导学生自主学习

李尧

【摘 要】 在新课改要求下，学生的素质教育逐渐被各大高校所重视，在教学过程中如何充分发挥出学生学习的主体地位，让学生在学习中有更好的学习效果，这是现在教育工作者所面临的一大问题。传统的教学方式一直在抑制学生学习的主观性，不利于老师教学目标的达成和学生学习效率的提高，所以，传统教育中的“填鸭式”教学已经不再适用于当下的教学环境，想要真正地提高学生的学习效率，最根本的还是要激发出学生的自主学习能力。本文就初中数学教学中如何引导学生自主学习展开了初步探讨。

【关键词】 初中数学 自主学习 培养

教会学生学习，远远比教给学生知识重要。把学生当作接纳知识的容器，讓学生被动地学习，只会让学生越来越依赖教师，压制学生的学习个性。因此，身为初中数学教师，我们在课堂教学中要以引导者的身份给学生设计教学活动，让学生自主地亲身经历探究，体现学生的学习主体性，培养学生的自主学习能力。

一、树立先进的教学理念

应试教育在我国已经应用很多年，老师在教学的过程中难免会不自觉地将应试教育的成绩作为教学的根本目的，这无疑会极大地拖后课程改革的步伐。所以，老师在教学的过程中一定要首先改变自身的观念，将“提高学生素质”放在第一位，而不是分数与成绩。放弃以前教学中的“灌输式”教育，避免再出现“满堂灌”现象的发生。想要树立先进的教学理念，首先要求老师充分理解新课改的要求，在教学的过程中充分尊重学生学习的主体地位，因为数学的学习要求学生有很强的逻辑思维能力，“灌输式”教育是最为低等的教学方式。如果学生在学习数学的时候没有积极性，没有探索精神，就很难学好数学。所以，老师在教学的时候一定要打破传统观念，将学生放在与自己平等的位置，在学习的过程中让学生感觉自己是被尊重的，是自己主动去获取知识而不是被动地接受知识，并且在学习的时候能够理解与老师探讨学习上所遇到的问题，让学生学习的主观能动性充分地被挖掘出来，敢于质疑老师的权威，在自己在思考过程中逐步地挖掘更多的知识，由此激发出学生学习的兴趣和自主学习的能力。

二、设置合理的教学目标，激发学生的学习兴趣

中学生正处于学习中的过渡阶段，而且数学的学习内容非常抽象，学生在学习的时候会遇到很大的困难。所以，根据学生接受能力的不同，老师在教学的过程中要制订合理的教学目标，由此激发出学生学习的主观能动性，摆脱学生在学习中对老师的依赖。

三、密切联系日常生活实际，实现数学教学与生活实践的有机整合

数学是一门应用性与实践性较强的学科，它与日常生活联系紧密，可以有效地解决日常生活中的难题。然而在传统的初中数学教学中，由于升学压力的影响，在追求高成绩与名次的影响下，数学教学更多地停留在理论水平，割裂了数学与生活的关联。一方面，这种教学方式违背了数学学科本身的特性；另一方面，也增加了学生对空洞理论学习的厌倦，不利于激发学生自主学习的兴趣与动力。因此，初中数学教师要深入挖掘数学学科的实践性特征，在教学中密切联系日常生活实际，实现数学教学与生活实践的有机整合。只有这样，学生才能挖掘到数学学科的魅力，提高自主学习数学的兴趣；创造生动的教学环境，开展合作学习。当下社会对人才能力的需求不仅仅体现在成绩上，而是需要全面性人才，老师在数学的教学过程中可以根据课程教学目标，创设出一个生动的教学情景，并将学生分成学习小组，由此激发出学生自主学习的能力，这样的教学一是能够保证学生在课堂的学习中不会感到枯燥乏味，吸引学生的注意力；二是通过情景教学，学生能够更好地掌握知识点的精髓，有利于提高老师的教学效果，提高学生的学习效率；三是合作学习的开展，有助于学生之间的交流，培养合作精神。一个人的力量是有限的，而团队的力量却是无穷的，而且合作学习的开展也符合中学生青春期的心理特点，那就是“渴望得到关注与肯定”，所以合作学习正好为学生提供了这样一个平台，学生在学习小组内互相探讨，互相学习，共同进步。例如，在学习数据的分析时，老师通过合作学习小组，让学生讨论中位数、众数在统计数据时的优点以及劣势，并让各个小组通过举例的方式来证明。这样的教学方式，让学生都积极主动地参与到教学的过程当中，加强了学生自主学习的能力。

四、积极开展数学课外活动，增强学生的自主学习热情

在初中数学教学中，一直将学生拘泥在封闭式的环境中进行各种数学概念、法则、规律、思想方法和解题技巧的讲解和灌输，会让学生觉得数学学习十分抽象枯燥，没有学习的兴趣。因此，作为初中数学教师，除了在课堂上给学生讲授数学文化知识外，还应积极开展数学课外活动，让学生体验到数学学习活动的丰富多彩，从而变得喜欢学数学、乐于学数学，以此增强学生的自主学习热情。如，在学习了“相似三角形”这一知识之后，笔者就要求学生走出教室，到校园中寻找一些物体，运用“三角形相似”的知识计算它们的长度和高度，如操场中的旗杆、两棵挨着的树木等，让学生把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型。这样，通过开展数学课外活动，让学生体验到了利用数学知识自主分析和解决问题的喜悦感，增强了学生的自主学习热情。

总之，提高学生的自学能力，无论是对学生本身的学习和发展，还是对新课改标准的有效落实，都具有极大的影响作用。所以，在初中数学教学中，我们在设计教学活动时要注重其启发性和引导性，引导学生进行自主学习，启发学生的学习思维，调动学生的学习兴趣，为学生自主学习能力的提高打下坚实的基础。

参考文献

[1] 朱桂平.初中数学教学中自学能力培养[D].东北师范大学，2011.

[2] 顾俊华.浅谈初中数学教学中如何培养学生的自学能力.[J].教育教学论坛， 2010（47）.