现阶段高中班主任班级管理中遇到的问题及强化对策

陈孝义

【摘 要】 班级管理在学校管理中占据着基础性的位置，且高中学习与活动主要以班级为单位，而班级的风貌直接取决于班主任。班主任不同于其他教师，他不仅要担负教授知识的职责，而且应做好相关管理和组织，明确每个学生的实际情况，他在班级中发挥着桥梁的作用，联系着学生和学校。为此，从某种层面而言，班主任在班级学习与精神风貌中发挥着主导性作用。学校应重视并着手提升班主任的能力与水平。

【关键词】 高中 班主任 班级管理

高中生一般还不具备真正的自我管理与学习能力，为此，无论学习还是生活，都离不开班主任的殷切指导与帮助。众所周知，班主任是班级的主要管理人员，身兼重任。他既要帮助学生养成科学的学习态度，也应帮助学生形成科学的价值观。本文首先剖析班級管理现存问题，然后探究强化对策。

一、班级管理现存问题

1. 不良思想的冲击

社会经济的前进发展，也滋生了某些不良的观念，使得人们面临着不良思想的侵蚀，左右了他们的价值观。高中阶段是学生思想观念和价值观念成形的重要时期，处于此阶段的他们，极有可能遭受不良思想的干扰，致使他们做出错误的行为。同时，网络的盛行还增加了高中生与网络的接触机会，涌现出了许多不文明行为，危及他们的身心健康，使他们出现盲目崇拜等不良心理。基于这种情况，应改进班级管理，合理引导，使其成为栋梁之才。

2. 与家长沟通较少

一直以来，都存在一个错误认识，当学生步入学校以后，其成绩好坏仅与教师、学生有关，家长置身事外，使得学校教育和家长之间出现裂缝。班主任也未基于学生学习与生活情况和家长进行沟通，导致班主任与家长之间的矛盾程度逐渐加深，还会引发学习成绩的下滑。

3. 班主任素质亟待提升

班主任应具备相应的管理知识与策略，然而，高中班主任主要由任课教师来担任，而他们并未学过特定的管理知识，缺少专业学习。为此，在具体的班级管理中涌现出了管理理念和策略不适宜的问题，例如，当遇到班级吵架事件时，教师一般会倾向于落泪的孩子，这有失公平，在学生之间造成了矛盾。

二、强化对策

1. 经由资源利用创新帮助学生形成正确的价值观

新课程背景下，如何形成正确的价值观已成为教育界热议的内容，但帮助学生形成正确的价值观一定要全面运用校园网络。这是因为校园网络可为学生传播极具正能量的内容，帮助学生及时掌握好人好事信息，使其接受正能量的熏陶。同时，还可举办网络价值观活动，切实提升学生的参与热情，促进良好价值观的行程。在教学实践中，网络资源的有效应用并不局限于专题板块设置，也包含课堂分享和课后学习下载，经由不同的方式，可为学生创建阳光、和谐的空间，健康成长。例如，可带领学生分析关乎青年安全问题的一系列报告，引导学生妥善应对地震等自然灾害。一旦遇到上述问题，学生一定要保持冷静，并采取适宜的措施，保障生命安全。教师也可下载相关视频，通过课余时间进行播放，事半功倍。

2. 强化和家长之间的沟通

家长的观念和学习方式等关乎着学生的个人成长，例如，家长利用课余时间读书，则学生也不会在节假日看电视。家长如果以成绩对孩子的综合能力进行评价，则学生便会通过不良手段赢得分数。为此，班主任管理应强化和家长之间的沟通，让各个家长明确学生的成长情况，班主任与家长一起协商改进，推动学生的个人成长。在高中阶段，暗恋问题较为常见，一名男同学敬佩某品学兼优的女学生，因班级学生起哄，被迫恋爱，但这却对两名学生造成了困扰，学习成绩出现了下滑。教师与家长进行了深入沟通，教师并未及早公布早恋结果，以免引起不必要的紧张情绪，首先肯定男同学的上进与女同学的热心，再引导家长与学生耐心沟通，帮助学生正确他们之间的友谊。经由上述沟通，家长对班主任的工作有了进一步的认识，并给予极大的支持，也帮助班主任解决了班级管理过程的一个难题。需要明确的是，中国较为注重颜面，班主任在反馈某些问题时，应对孩子进行肯定，让家长明确孩子的优秀，但不可避免会遇到困难，这要求教师与家长一起努力。

3. 增强教师的素质

在班级管理中，班主任扮演着组织者与引导者的角色，其素质直接关乎着处理班级事务的综合水平。基于现下非专业性班主任，应率先挑选兼具爱心和责任心的班主任，只有具备上述品质，方能甘心研究学生。而人文关怀是全面管理、提升班级凝聚力的关键。随后，班主任的一言一行也决定着学生的个人成长，班主任应树立科学的习惯，自主学习新事物，保持工作热情，带动班级的整体氛围。最后，班主任也应学习与管理学相关的内容，掌握班级管理理论，明确优秀管理案例，同时，将其应用到管理实践中，借此提升管理的有效性，妥善处理班级各项事务，通过有关的培训活动与互动交流来增强自身的管理能力。

班级管理具有复杂性和繁重性，要求班主任在实际工作过程积极总结经验，将经验转化为理论，合理应用到实践活动中。同时，班级管理理论也应与时俱进，紧追时代发展的脚步。高中班主任在具体的教育管理活动中既要以培养优秀学生为根本目标，也应注重良好思想的培养，尊重个体差异，及时帮助学生解决各种难题。

参考文献

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