培养初中生数学核心素养的策略探析

黄姝瑶

摘 要：在初中数学教学过程中，教师可以采取以下策略培养学生的数学核心素养：注重过程与结果之间的结合，注重课堂与生活之间的结合，注重数学思想与数学方法之间的结合。

关键词：初中数学;核心素养;教学策略;结合

中图分类号：G421;G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）14-0036-01

随着新课程改革的不断推进，在当前的初中数学教学过程中，教师已意识到培养学生核心素养的重要性。教师越来越重视培养学生的学习能力、实践能力，提升学生的数学核心素养。在具体教学过程中，教师应该不断优化教学理念，完善教学思维，合理应用现代化教学手段开展教学活动，在激发学生学习兴趣、提高学生综合能力的同时，促进学生数学核心素养的提升。

一、在初中数学教学中培养学生核心素养存在的问题

其一，学生在学习过程中处于被动状态。受“应试教育”的影响，在数学教学过程中，一些教师采用填鸭式教学方式组织学生学习。这种教学方式将学生置于被动学习地位，久而久之，会导致学生丧失学习数学的兴趣，培养学生的数学核心素养也就无从谈起。

其二，教师在教学过程中忽视知识与生活之间的联系。在传统的数学教学过程中，教师往往将注意力集中在学生的成绩上，通常是引导学生进行频繁的习题练习，忽视了生活化教学的作用和价值。缺少了生活化教学的课堂，学生的学习效率就不会高，更难以形成数学核心素养。

二、在初中数学教学中培养学生核心素养的策略

其一，注重过程与结果之间的结合。数学是一门抽象的基础学科，数学知识的学习既具抽象性，又具实践性。数学知识经历了几千年的发展，是由众多数学家提炼、推导、分析而成的知识珍宝。教师在教学过程中倘若只给学生讲述理论知识，忽视知识形成的过程，学生就意识不到数学知识的价值，无法形成逻辑推理等能力，也就无法形成数学核心素养。因此，教师不仅要注重数学理论知识的讲授，更要让学生明白知识是如何形成的。

教学具有共性的数学知识时，教师可以应用小组教学方式组织学生学习，鼓励学生与小组同学共同探究、推导出数学公式或定理。这种教学方式，不仅能够有效提高学生的学习质量，而且能够促进学生学习意识及自主学习能力的提升，从而培养学生的核心素养。例如，教学“相交线以及平行线”这一知识时，考虑到学生对直线及线段的相关知识已经有了一定的了解，教师可以鼓励学生应用自己所掌握的知识进行新知识的推导。同时，为降低学习难度，帮助学生建立自主学习的信心，教师应该对学生进行及时的帮助和指导，从而促进学生学习兴趣和学习能力的提升。因此，教师要注重引导学生对数学知识的推导过程进行深入探究，这不仅能够拓宽学生的知识面，而且能够有效提升学生的理解能力和自主学习能力，促进学生核心素养的发展。

其二，注重课堂与生活之间的结合。知识来源于生活，又应用于生活。因此，在数学教学过程中，教师需要将数学知识与学生的生活联系起来，使学生能够应用所学数学知识去解决生活中的问题，以此培养学生的思维能力及实践能力，提升学生的数学核心素养。例如，教学“平面直角坐标系”这一知识时，教师可以组织学生应用生活中下棋用的棋盘开展教学。首先，教师将棋盘固定在黑板上，并在其下方以及左方以坐标系的形式标记出来。然后，教师将棋子视为坐标系中的各个点，随意地将棋子摆在棋盘上，并要求学生应用坐标系的格式说出棋子所在位置。这种课堂与生活相结合的教学方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且能够提升学生的学习质量和效率，提高学生的数学核心素养。

其三，注重数学思想与数学方法之间的结合。初中生虽然已经具备了一定的认知能力和思维能力，但是由于缺乏一定的人生阅历及生活经验等，所以理解能力及分析能力还不是很强，并会在学习过程中显现出來。教师倘若直接要求学生进行自主学习，则会给学生带来较大的学习障碍。因此，在教学过程中，教师应该将数学思想与数学方法进行有机结合，帮助学生掌握更多的数学思想方法，教授学生一些学习技巧及学习手段，促使学生更好地解决数学问题。数学思想是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼出来的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义，是建立数学体系和用数学解决问题的指导思想。数学方法是指从数学角度提出问题、解决问题（包括数学内部问题和实际问题）的过程中所采用的各种方式、手段、途径等。教师在教学过程中将数学思想和数学方法紧密联系起来，既能提高学生的学习效率，又能让学生从数学思想的角度更好地理解和掌握数学知识，进而培养学生的数学核心素养。例如，对于初中生来说，应该掌握下面六种主要数学思想方法：整体的思想方法、化归的思想方法、分类讨论的思想方法、数形结合的思想方法、类比的思想方法、方程与函数的思想方法。

三、结语

在初中数学教学过程中，教师的教学任务不再局限于提升学生的学习成绩及帮助学生解答数学问题，还要注重培养学生的自主学习意识和能力，促进学生核心素养的形成。因此，在具体教学过程中，教师不仅要摒弃传统教学理念，还要结合新的教学手段开展数学教学，为学生创设优质的学习环境，有效提升学生的学习质量，培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]张海艳.提升初中学生数学核心素养的策略探讨[J].中学生数理化，2018（09）.

[2]王杰航.对课堂上落实初中数学核心素养的初步研究[J].中学数学研究，2018（10）.