“学习强国”的传播内容浅析

董路营

摘要：“学习强国”APP一经推出用户量便一直处于增长状态。文章通过拉斯威尔“5W”模式以及使用与满足理论等传播学理论对“学习强国”的传播内容进行分析。

关键词：学习强国  传播内容  效果分析

当今生活和传播方式的改变得益于科技的发展，新媒体这一词语的内在含义一直在不断丰富发展，当下的发展势头依旧迅猛。这种传播方式可以为用户提供更为快捷方面的学习和娱乐方式，让人们能够体味到传播渠道的发展带来的自由。本文以“学习强国”为代表，通过一定的传播理论对其传播内容进行分析研究。

“学习强国”现状阐述

2019年元旦伊始，一个全新的学习软件在全国范围内正式上线，这个平台的特殊性不仅因为是由中宣部组织设立，而且是因为这个平台上呈现了各省、市、自治区学习分平台，用户在接触使用之后，内心产生了非常强烈的归属感。这种传播内容的综合性创新带来的是良好的传播效果，这个学习软件最开始的性质是党中央确定的党员干部权威学习平台，但是现如今的传播面积已经不局限于党员，越来越多的人们自觉拿起手机，点开“学习强国”，掀起一股学习新浪潮。

“学习强国”传播内容分析

主题的鲜明性。满足受众期待与维持平衡感是不可或缺的长效机制，新中国风风雨雨70年，大家对此有着深深的归属感，“学习强国”一经推出就备受喜爱的原因也在于此。“学习强国”是由习近平总书记亲自批准上线的APP。打开“学习强国”APP，首先看到的是一滴小水珠，伴随着悦耳的水滴声，随之出现的是论语中耳熟能详的几个字“学而时习之，不亦说乎”，画面充满了律动感，其实质上是鼓励大家学习，并从中感受到快乐。打开学习新思想这一栏目，首先看到的是习近平新时代中国特色社会主义思想，接下来的是党的八个明确和十四个坚持，其链接处更是有8种小分类，例如重要活动、重要讲话、新时代纪实等。每一处的主题都十分鲜明且统一。

以“重要活动”一栏为例，内容更新十分及时，在3月4日晚的查询过程中，已经出现最新消息，3月4日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术界、社会科学界委员，并参加联组会，听取意见和建议。在新时代纪实一栏中3月3日发表《建言资政谱新篇——全国政协十三届二次会议开幕侧记》。“学习强国”中习近平新时代中国特色社会主义思想被完美展现。

内容的权威性。内容的权威性表现在信息的深度和广度，“学习强国”是一个立足全党，面向全国，为广大人民群众和党员提供一个学习各类知识的平台，其中中宣部作为一个专业的传播组织，不仅专业而且权威。这个平台可以随时随地的查看最新的要闻、思路和法纪等政治要闻和生活资料等，多种多样，五花八门，可以满足广大网民和党员的需求。

由于报道的多样性、亲民性，广大群众从内心深处便早已产生了深深的认同感，例如在平台上可以看到很多一线光荣劳动者的图片和视频，通过新媒体手段的传播，使得其更加真实，如同就在自己的身边，为此可以学习他们爱岗敬业的从业精神，以此来鼓舞自己。在“学习强国”人物一栏不断滚动播放的有，南仁东：踏过平庸，一生为中国“天眼燃尽”;刘芳：“中国大山里的海伦凯勒”等，既有为国家鞠躬尽瘁的科学家，也有生活在人们身边的光荣教师。伴随着广大群众的认同和内容的权威丰富，这股热浪将经久不息。

新闻报道最需要把握的地方就是内容，传播内容的获取和传播是整個传播过程中最重要的方面。在新技术迅猛发展的大环境下，带动媒体环境发生了巨大的改变。这个时代，每个人都是传播者，每个人又都是接受者，这就使得新闻消息不真实，久而久之，受众失去了对社会新闻的信任，一旦新闻信誉度下降，整个新闻媒介生态将会发生改变。“学习强国”的内容多来自于央视媒体或者其他大众化媒体的权威发布，并且多加入很多老百姓自己的内容，使得“学习强国”更加贴近老百姓，传播范围更加广泛，大众更易接受，传播效果发挥到最佳。

表现形式的多样性。“学习强国”由手机APP和PC客户端全面上线，PC端的17个板块包涵了“学习中国”“十九大时间”“习近平文汇”等，在17个板块下又容纳了180个一级的栏目。在手机软件上有两个大的板块，其中在两个大板块下又有38个频道。

多样性表现在内容设置的丰富性。“学习强国”为广大网民提供了可以免费观看的视频、免费阅读的书籍，还有各种公开课等，可以进行听戏曲、看电影等各种学习和娱乐方式。例如在3月7日的报道中山东省巨野县一首本土MV《小康不小康，关键看老乡》登上了“学习强国”中“山东学习平台”的“文明实践”板块，这首歌曲还利用微博、抖音、快手和微信等新媒体手段迅速传播，在短短的几天时间被全国人民熟知。歌曲名称习近平总书记多次提到，以巨野县各处景点为背景，以近两年的扶贫攻坚战略为主线，全面向全国人民展示了新时代下巨野县的变化。到目前为止，这首歌曲在大部分KTV都可以演唱，借助新媒体的东风，这首歌曲的传唱度迅速提高。内容和形式上的完美贴合，使得受众对“学习强国”的距离感缩小，引发受众的热捧。

多样性表现在受众参与的积极性和归属感。从使用与满足理论来说，如何调动受众的积极性，最好的方式就是参与进来。广大用户在观看文字、视频的时候，可以参与答题，可以增加积分，在受众内心会有一种参与感和归属感。答题阶段的设置，极大地调动了观众的积极性。自“学习强国”学习平台上线以来，各地党员群众关于学习的热潮从未降温，很多地方领导班子带头学习，很多单位也积极开展了关于这方面的支部活动。在这种传播氛围中，短短的时间内，大家的积分一路水涨船高，茶余饭后都会习惯性的问一句，“你积了多少分”，可见“学习强国”已经成为了一种新风尚。

多样性表现在媒介融合带来的传播技术先进性。全网融合在“学习强国”上体现得淋漓尽致，在传播过程中，各种权威优势资源整合交互，实现电信网、互联网等的全网融合。从传播技术来看，可以在“学习强国”手机客户端实时观看图表、文字、视频，并且还可以开视频会议、打电话等，作为全网融合下的产物，“学习强国”的功能非常强大，还可以在手机客户端直接进入PC端口，这样的完美对接方式是其他新闻类APP难以做到的。未来的发展过程中，有了物联网技术的革新，使得传播技术会更上一层楼，这种技术将人和人之间、物与物之间，人与物之间的链接更加紧密，“地球村”这一概念更加鲜明。现在的媒介环境下，5G时代已经到来，这将使得“学习强国”更具时代性和融合性，大众接触信息的方式更加便捷化，这是新的传播技术带来的再一次的数字化革命。

小结

“学习强国”作为一个崭新的学习平台，自2019年元旦运行以来，不仅成为党员干部的“加油站”，更成为广大群众自觉学习的权威平台。当前社会，各大媒体的竞争已经进入“内容是第一生产力”的时代，如果说传播的内容能很好地满足观众的需求，讲求一定的传播策略，再结合现下的时代特色，在众多自媒体中便能脱颖而出。“学习强国”的传播形式更是多种多样，用综合创新性、多样且有趣的内容有效与接受者沟通，收获了受众的青睐和喜爱。

（作者单位：聊城大学）

参考文献：1.申 凡，戚海龙：《当代传播学》，武汉，华中科技大学出版社，2007年版。

2.栾萌飞，薛 可：《基于5W模式的短视频新闻传播特征研究——以梨视频为例》，《新闻研究导刊》，2016（24）。

3.陈艺丹，梁潇朦：《新媒体环境下的公益传播研究》，《新媒体研究》，2017（1）。

4.胡百精：《说服与认同》，北京，中国传媒大学出版社，2014年版。

5.刘汉俊：《以媒体融合优势 做强“学习强国”学习平台》，《先锋》，2019（2）。

6.秦 翔：《新媒体时代下时政新闻报道接地气的途径》，《记者摇篮》，2019（3）。