“互联网+”时代大学生创业意识培养途径探索

邝家旺 王晓飞 颜剑波

摘 要 随着“互联网+”时代的到来，创业创新也成为了现创段我国综合国力竞争的重要制高点。作为创业创新的主力军，当前大学生要怎么样才能够培养提高自身的创新创业意识，就成为了当前广大高校教育工作者亟待解决的难题。文中对于“互联网+”时代下，大学生创业意识培养和开展创业教育的意义，进行了简要地论述，并针对“互联网+”时代下的大学生自主创业瓶颈给出了一些行之有效的应对策略，以供参考。

关键词 “互联网+” 大学生创新意识 培养策略

中图分类号：G641                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.083

Abstract With the advent of the "Internet +" era， entrepreneurial innovation has also become an important commanding point in the comprehensive national strength competition. As the main force of entrepreneurship and innovation， how can college students cultivate and improve their awareness of innovation and entrepreneurship has become an urgent problem for educators in colleges and universities. This paper briefly discusses the significance of cultivating college students' entrepreneurial consciousness and carrying out entrepreneurship education in the era of "Internet +"， and gives some effective coping strategies for the bottleneck of university students' self employment under the "Internet +" era， for reference.

Keywords "Internet +"; college students' entrepreneurial consciousness; training strategy

1培养大学生创业意识，开展创业教育的意义

1.1 培养大学生创业意识，是开展创业教育的重要任务

国家以及各地的政府部门也投入了大量的人力、物力资源来鼓励、帮助大学生自主创业，并出台了许多的优惠政策，但是收到的效果并不明显。自习主席在2016年4月在全球创业周的开幕式致词当中强调：“广大青年学生应当要把握好时代的脉博，将自身的人生追求和国家发展与实践相结合，将‘创业梦、中国梦作为核心发展观，利用推广创业文化和分培养创业精神来帮助广大青年学生实现创业理想，落实创业活动，为实现中华民族的伟大复兴贡献自已的力量。”因此，党和国家政府部门、相关机构对于高校大学生的创业工作高度重视，因此培养大学生创业意识，推行创业教育也是势在必行。

1.2 培养大学生的创业意识，开展创业教育是高校教育不可惑缺的重要内容

（1）大学生创业能够帮助高校广大毕业生打开一个新的就业方向，扩展就业空间，让高校大学生在展现自我价值的过程中能够实现自已的目标，并拥有物质上的满足;（2）自主创业能够帮助大学生创造更加多元化的就业选择和就业岗位，这样既能够顺利地解决了相当一部分大学生的“就业难”问题，而且还能够帮助国家与政府缓解就业压力。

1.3 培养大学生创业意识与创新精神，运用创业教育理念提高就业能力

社会的进步与发展，青年大学生作为国家与民族发展的中坚力量，高校大学生应当要与时俱进，争当“互联网+”时代的掌舵人，站在互联网的浪潮当中激流勇进。但是现阶段国内的各大高校学生，在创业大潮当中处在迷茫之中，虽然有创业的意识与想法，但不知如何施行，或者有创业意识，但是缺少相应的创业动力。为了能够能效地解决这个问题，高校教育工作者应当要采用科学、合理的方式来调动大学生的创业热情，通过引导的方式来帮助他们走上创业的道路。

2 “互联网+”时代下的大学生自主创业瓶颈

2.1 创业教育理念陈旧，缺乏“互联网+”思维

在“互联网+”的时代里，大学生的创业热情也是空前高漲，可是由于自身知识结构、社会经验、个人能力和对当前国内外市场的了解存在不足，导致不能够长到合适的发展契机。虽然国家以及政府机构对于大学生创业有所支持，但是任何一种创业形式，都会存在一定的风险性和局限性。而大学生处在社会与学校的边缘，身心没有完成熟，对于事物的观点与看法，仍然处于表面，经常会出现盲目跟风的现象，并不了解自已的创业途径是否适合自已。而且创业的项目还没有完善，就渴望能够在短时间内取得大量的经济回报;此外国内的各大高校在应用课程当中，并没有设置计算机网络技术和创业相关的深入培训内容，使得许多大学生因为未能够掌握网络营销手段，而失去了创业机会。

2.2 创业教育师资队伍能力不足，双师型人才匮乏

“互联网+”时代的背景下，有一些高校在积极响应国家号召的同时，也设置了一些与互联网相关的文化课程，但是整个教育规模与质量仍然存在较大的上升空间，加之高素质的创业教师数量稀缺，因此我国高校的创业教育水平无法得到有效提高。（1）授课教师过于重视教学生的理论教育，对于实践技能的培养和提高并不重视。一些教师虽然具有扎实的理论知识，但是他们只针对校内的科研课题，自身的实践经验不足，对于企业的实际管理、运作以及风险的评估和控制并不清楚。（2）由于教师在互联网知识层面的不足，导致他们具体的教学过程中无法对创业与互联网有一个准确的认知，不能够将两者完整融为一体，只是将课堂教学作为主要教学方式，严重地影响了学生的学习兴趣，教学效果差强人意。

2.3 创业教育认识薄弱，校内实训建设与投入不足

虽然在国家与政府的大力支持下，高校也积极配合进行了大规模的创新创业宣传，但实际效果交不明显，不能够营造出一个良好的创新创业环境。首先，一些高校并未意识到创新创新业教实训建设的重要性，只重视创新创业的理论教育，对于创新创业教育的基础建设（包括了物力和人力）并不关心，导致学生产生轻视心理;其次，高校在创新活动的形式上和内容上也较为单一，实际效果差强人意，缺少吸引力;最后，创新创业教育未能够形成一个良性循环，许多创业组织只是开了一个头就无疾而终，整体环境差。

3 “互联网+”时代大学生创业意识培养策略

3.1 将企业作为培养大学生创业意识的第二课堂

大学生在创业之前，应当要深入到社会中并对各个主流的行业进行相应的了解，因此高校在进行教学实践的时候，要主动、积极地与各个行业的企事业单位相互合作，特别是对于那些即将走出校门的大学生而言，必须要能够主动、积极地加入到企业中做好实习与见习工作。在“互联网+”的趋势下，企业以及用人单位对于人才的需求标准也出现了较大变化。因此高校人才的培养模式应当要结合市场发展的需求，进行相应的调整和改进，只有这样才可以培养并提高大学生的创业意识和创业能力。高校可以主动与企业相结合，设置一个以企业为基础的大学生创业能力培养的“第二课堂”。在企业实践过程中来培养大学生的创业意识，不但能够提高学生的创业意识和个人能力，而且还能够让学生对自已有一个完整、全面地认知，这对于大学生今后的创业与发展是极为有利的。

3.2 完善“互联网+”时代创业型人才的培养机制

我国教育部在《关于做好2017年全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》（下文称为《通知》）中指出：“各大高校应当要想方设法加快教学体制的优化与改革进程，把创业教育放在首位，以确保广大高校毕业生能够成为人才培养中的主力军。”因此高校应当要摆脱传统应试教育的束缚，引入先进的教学方式与观念，在提高课程效果的同时将其归入到学生的考评成绩中，除此之外，各大高校应当要对于休学创业的大学生予以大力支持。同时各大高校还应当要聘请国内知名的创业者，或者成功的企业家到校内担任顾问或者兼职，或者通过讲座与报告的方式来帮助大学生创业者提供解惑的机会。因此，各大高校应当沿着意识源头处来进行着手，将大学生互联网创业意识的培养纳入到人才评价指标里，并对大学生的综合素养进行重新归纳，以确保互联网创新创业教育够成为广大高校学生的必修课程之一。

3.3 强化大学生互联网自主创业实践

在《通知》当中还强调了“各个地区的政府部门或者相关机构，要对大学生创新创业园区、以及创业孵化基础的建设予以支持，为大学生创业活动的顺利进行提供完善的软件与硬件环境。同时各地区的政府还要出台一些带有帮扶性质的政策，来鼓励大学生开设网店、电商等创新创业模式。”但是想要实现这些目标，如果只是单纯地依靠理论就想创业成功是不可能的，只有将理论基础和自身的实践能力相结合，才能够立于不败之地。比如说通过竞赛的方式来进行创新创业教育，鼓励并支持学生积极参与到中国互联网高校创新创业大赛，或者大学生“挑战者”竞赛，互联网电商创新大赛等等活动，让高校学生能够通过多元化的比赛形式，提高自身的市场竞争能力，在培养大学生创新意识的同时调动学生的创业热情，为今后的创业打下坚实的基础。

3.4 构建互联网创业支持与保障体系

（1）高校方应当要针对“互联网+”时代成立一个专业性强的创业指导小组。该小组负责学生在创业过程当中的法律、税务以及工商等方面的咨询与支持，并且对于学生的项目选择，以及资金的运作、融资方式等方面进行协调;（2）对于创业中的大学生应当要采取“一对一”的互联网创业导师制度。想要在大学生教育环节中全面性地落实创业教育，就必须要采取即时性、专业性的指导。高校应当要采取支持与鼓励的方式，来培养学生的市场观察力，并教会学生如何准确、及时地把握好商机并实现创业目标。（3）调置“互联网+”时代大学生创业基金。一些具有较大发展潜力的项目，学校应当要在学生融资环节中给予幫助和支持，这对于大学生的网络创业项目发展是极为有利的，能够帮助学生在较短的时间内将科技内化为成果。

3.5 强化师资队伍建设，着重培养双师型人才

高校教师在摆脱传统教学模式的束缚下，提高课堂教学效果与实践运用能力，并归入到最终考评成绩中。除此之外，各大高校还要与优秀的创业者、企业家以及互联网平台进行深入合作，聘请他们到校担任兼职，或开展讲座报告;也可以安排高校教师到企业内一线中去深造学习一段时间，为构建“双师型”人才队伍打下坚实的基础。

4 结语

综上所述，“互联网+”时代虽然为大学生创业发展提供了广阔的发展空间，但是大学生想要创业成功，必须要具备坚定的理念、丰富的实践经验和澎湃的创业热情。因此大学生在创业过程中，应当要以“互联网+”时代下创业目标作为发展方向，强化自身创业意识的同时还要锻炼自身的上进心与事业心，促进我国经济与教育事业的发展。

参考文献

[1] 李先佳.新媒体时代大学生创业意识路径研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2] 李昕.互联网+时代下的大学生创业模式探索[J].现代商业，2017（12）.