中华优秀传统文化融入小学德育工作实践的研究

2019-05-17李镜涛

名师在线 2019年13期

关键词：爱国精神礼仪德育工作

李镜涛

（广东省广州市从化区温泉镇中田小学，广东广州 510900）

引言

要想将中华优秀传统文化全面地渗透于小学德育教学中，教师就要加强对学生礼仪文化、爱国精神与孝道文化等方面的思想意识培养，帮助学生从生活中践行思想道德，秉承爱国主义精神，再从实际生活中履行孝道、践行孝道，实现个人素质能力的全面提升。

一、中国传统文化在小学德育工作中的作用

将中国传统文化融入小学德育工作中不仅可以使学生形成良好的品质，还可以帮助学生树立正确的价值观、人生观与世界观。由于一些家庭与学校对小学生德育教育的忽视，导致现今许多小学生对中国传统文化了解甚少，所以也就无法通过传统文化形成自我的价值认知。通过在小学德育教育工作中加强对传统文化的教学力度，可以帮助学生养成良好的道德品质，即养成努力认真学习、尊敬教师与长辈、友爱同学及诚实守信的良好道德行为。

教师应积极加强优秀传统文化在小学德育教学工作中的渗透力度，让学生通过深刻了解与认知中国优秀的传统文化，借鉴其中的优秀主旨思想，丰富自身的文化道德修养，提升道德水平[1]。

二、中华优秀传统文化在德育教育中体现的内容

（一）礼仪文化

中华传统文化的核心体现之一便是“礼”，遵守礼仪可以帮助学生在社交活动中美化自身形象，完善自身的道德品质，拥有良好的道德仪表，给别人留下良好的印象。所以，在小学德育教学中渗透中华优秀传统文化时，应培养学生对礼仪文化意识与礼仪常识的认知，让学生了解中华传统文化中的礼仪体现，规范自身的思想和行为去践行礼仪，实现个人礼仪文化素养的提升。

（二）爱国精神

爱国精神也是我国优秀传统文化中的重要内容之一，先有国才有家。学校与教师要加强对学生的爱国主义教育，让学生体会到国家对自身、对家庭的重大影响，促使学生规范自身行为，努力学习，承担起自身的国家使命感，实现个人价值的最大提升。教师在宣扬中华优秀传统文化时，应结合当前的时政热点深化爱国精神，让学生产生情感共鸣来树立自身正确的人生观与价值观，为未来的发展奠定良好的基础。

（三）孝道文化

中华民族传统文化中“孝”的体现，是构成社会公德的重要基石。由于小学生的年龄特点，在其思想启蒙的关键阶段——小学时期就应当培养学生的孝道意识，加强对孝道教育的渗透力度，帮助学生理解孝道并践行孝道。孝道是一个人应该具有的基础道德品质，它也是传统文化中礼仪构成的一部分，生而为人应当履行孝道，在孝道的践行中，促进自身、家庭与社会的稳定，实现自身价值能力的提升[2]。

三、中华优秀传统文化融入小学德育教育策略研究

（一）生活细节入手，弘扬礼仪文化

要想全面弘扬传统礼仪文化，教师就应当从学生的生活细节入手，在学习和实际生活中加强对学生礼仪文化的教育，培养学生良好的礼仪文化意识，让学生从生活点滴中践行礼仪行为，提升学生的个人道德品质。在学习生活中教师可以通过多方面对学生进行文化思想的深化。例如，要求学生在向别人借东西，或者向教师、同学请教问题时，加上“请”字，提升自身的礼仪涵养。而在其他方面需要别人帮忙时也一定要加“请”字，最后再说声“谢谢”，以示感谢。而在课堂学习中，每位学生都要保持课堂的安静，耐心、认真地听教师讲解。这种细节之处的礼仪行为不仅是对自身良好品质的践行，更是出于对教师的尊重。在教师进入教室或离开教室时，学生都要起立以示对教师的尊敬。除此之外，看见教师时，一定要微笑示意说声“老师好”。而在实际生活中，学生也要从细节之处加强对自身礼仪文化的培养与完善，维护自身良好的道德形象。以落座礼仪为例，男女是有别的，女生应尽量保持坐到椅子的1/3 到2/3 处，双腿并齐；而男生也尽量不要跷二郎腿，端正落座身姿，以维持良好的礼仪形象。在乘坐交通工具时，也要懂得积极给老幼让座。

（二）从社会热点入手，传播爱国精神

要想积极地宣扬爱国精神，传播爱国主义思想，教师就要在德育教学工作中积极引入社会热点对学生进行爱国主义教育。学生通过对社会热点进行整体的了解，便可以产生情感共鸣深入体验其中所蕴含的爱国主义思想，促使学生内心爱国思想的养成，使其更好地践行爱国行为，树立国家责任感与使命感。例如，之前发生的轰动全国的“钓鱼岛事件”。由于小学生不太关注国际性新闻，教师就要在德育工作中注重对此事件的概括与分析，帮助学生体会其中所蕴含的爱国精神。学生通过“钓鱼岛事件”意识到我国所面临的安全问题与国家忧患，在日本政府的不断挑衅行为下，学生便会产生强烈的护国思想，深刻地领悟“国家兴亡，匹夫有责”的历史重担。教师应多为学生普及这样的政治类社会热点，帮助学生从热点中挖掘爱国情愫，意识到自身所承担的国家使命与责任。

（三）从身边事情入手，传承孝道文化

教师要想在小学德育教学工作中加强对学生孝道文化的培养，便可以从学生的实际生活入手，进行孝道思想的渗透与行为的履行。这种从身边事情入手，结合个人生活实际的教学方式，能有效帮助学生深刻理解孝道、践行孝道并传承孝道文化，实现个人的道德素养提升。教师教育学生在生活中要孝敬父母，无论大事小情都要体现对父母的孝敬与尊重。例如，做一些力所能及的小事，学生放学回家后可以帮助正在做饭的母亲打下手，择择菜、洗洗菜等；还可以在每天起居时，自行整理好床被，不让父母再做多余的家务劳动；在放置要洗的衣物时，应分清衣物种类与颜色，便于父母进行分类清洗。除此之外，学生的学习成绩是父母最关心的事，教师教育学生要努力学习、积极上进，以好的成绩来报答父母；同时，教育学生关爱家里的长辈——爷爷、奶奶或外公、外婆，孝敬他们也便是对父母的孝敬。