思维导图应用研究<br/>——小学中高年级应用现状问卷调查报告

思维导图应用研究
——小学中高年级应用现状问卷调查报告

2019-05-17孙淑琴

名师在线 2019年13期

孙淑琴

（广东省深圳市福田区南华小学，广东深圳 518000）

引言

随着思维导图被越来越多的人了解和运用，在小学低年级段语文教学中是否也能有效地应用思维导图？是否也能帮助学生养成良好的学习习惯？是否能提高学生的学习能力？是否使每位学生在有限的时间里进行更加有效或高效的学习？为了回答这些问题，我校开展了《思维导图在小学低年段语文教学中的应用研究》的课题，试图通过课题研究产生有说服力的科学结论。

在课题的第一阶段，需要对将被组织参与课题活动的实验对象进行摸底调查。本问卷调查主要针对中高年段学生。

一、调查对象与调查方法

为了提高调查效率，提倡绿色环保，本次问卷采用网络调查方式。问卷数据自动统计和汇总。

本次调查的主题是关于“思维导图”的知识性问题，所以，调查对象会出现两大类人群，一部分是对思维导图有了解或有使用经验的；另一部分是对思维导图完全没有经验的。所以在设计问卷题目时，需要考虑到这种情况的出现。设计思路如图1所示。

本问卷一共设制了18 个问题，首先，设置了普遍性的语文学习方法相关的问题（共3 题），然后引入思维导入概念相关的问题（共4题）；接下来的回答根据调查对象的自身情况出现分支，对于有思维导图使用经验的人群继续回答后续的问题，对思维导图不了解的人无法回答后续问题。后续问题是在思维导图运用中常见的相关问题（共6 题）；在语文学习中运用思维导图的相关问题（共5 题）。

调查对象为全校中高学段学生，自愿参与回答问卷226人，从整体回答情况分析回答全部问题的人数约114 份，这部分是具备思维导图使用经验的人，占总人数的50.44%。没有思维导图使用经验的人约112 人，占总人数的49.56%，这样的人群分布符合问卷设计的预期。

图1

二、调查结果分析

（一）语文学习方法相关的调查问题（共3 题）（如表1）

表1

结果分析：98.67%的学生都认识到有效的学习方法对语文学习是重要的，可以提高学习效率；92.48%的小学中高学段学生的语文学习方法以自我学习为主，在课堂上能够做到认真听讲；在阅读过程中，摘抄做笔记是主要的方式，比例高达49.12%。

（二）思维导图的普及性相关调查问题（共4 题）（如表2）

表2

结果分析：总的来说，有使用思维导图经验的占50.44%，没有思维导图使用经验的占49.56%。有思维导图使用经验的学生对思维导图的评价是比较正面的。喜欢老师用思维导图开展教学的占85.97%，一般或不喜欢的占14.04%；认为思维导图对自己的学习有帮助的占90.35%，有点儿帮助或没帮助的占9.65%。对思维导图感兴趣的占97.37%，不感兴趣的占2.63%。

（三）在思维导图运用中的常见问题（共6 题）（如表3）

表3

结果分析：掌握了绘制思维导图方式的学生，会在多种情况下使用思维导图，但总的使用次数偏低；一半以上的学生认为绘制思维导图的能力有限，做不到快速、高效地制作思维导图。

对思维导图不了解的人数占比非常高，达到79.89%，所以其教育和普及工作任重道远。

（四）在语文学习中运用思维导图相关问题（共5题）（如表4）

表4

结果分析：适应融入思维导图的语文课堂的学生达到98.25%，只有1.75%不适应；对于知识记忆程度加强的达到93.86%，一样的占6.14%，没有下降的；认为对于教学容量增加的达到79.82%，一样的占20.18%，没有下降的；认为教学记忆加强的达到85.09%，一样的占10.53%，记忆不深的占4.39%；认为对于理解重难点有帮助的达到89.48%，有点儿帮助的占9.65%，没帮助的占0.88%。