新媒体在高校思想政治教育中的作用体现

摘 要：当今社会新媒体已经渗透到人们生活的方方面面，大学生因为学习、娱乐等需求，再加上课余实践充沛，接触新媒体的机会与时间也比一般人要多。然而新媒体上的展现的信息有一定的自由性，因此也存在许多不良信息，大学生甄别能力较弱又存在较强的好奇心，所以新媒体的存在让学生的思想政治教育存在一定的挑战。同时新媒体在信息传播上又有一定优势且受学生的喜爱，因此，与其让学生与新媒体上的不良信息隔离，不如利用新媒体渠道对学生进行思想政治教育，让学生在新媒体环境中得到更加优质的思想政治教育资源与服务。

关键词：新媒体；高校；思想政治教育；作用

新媒体是基于新的数字技术与网络技术而起的新型媒体形态，包括电子杂志、数字广播、手机短信、手机社交app、自媒体软件等等。新媒体是利用新技术通过互联网、无线通信网、局域网等渠道，借助手机、电视等终端向大众提供信息与服务的传播形态。随着互联网技术的发展新媒体已经深入人们生活的各个方面，人们早已不仅通过报纸、电视、广播来获取信息，而是习惯通过电脑、手机等电子品接收信息、享受服务。新媒体在人们的社交与信息流通上有十分重要的作用。对于大学生而言，他们能够通过手机和电脑获取更多更广泛的信息，一方面新媒体让他们能够更加及时、有效率的与人沟通、获取感兴趣的信息，另一方面新媒体所传播的信息真实难辨、良莠不齐，很容易让学生们的思想发生不良转变。大学阶段学生们初步接触社会，三观很容易受到影响，学校应当更加重视思想政治教育，利用新媒体渠道，为学生提供更加优质的思想政治教育服务。

一、现今高校思想政治教育的不足与困境

（一）现今高校思想政治教育的不足

如今高校的思想政治教育过多依赖于课堂理论教学以及课余活动。不可否认，实践活动、各类比赛、校园文化氛围建设等形式让我国高校思想政治教育迈上了新台阶，并且能够将理论与实践结合，让学生在活动过程中接受思想政治理念与观点的传授，最终完成教学目标，并且这种教学方式教学效果十分明显，也能让学生记忆深刻。但是随着社会的发展，学生所处的环境也在不断变化，尤其是互联网与新媒体的出现让学生们所接触的信息更加驳杂，这让学生的思想政治教育也变的愈发困难。新媒体具有一定的自由性，人们发布信息与接收信息的约束变少，因此用户所接触到的信息也变得不可捉摸，这也会影响学校的教学进度与内容。不过，新媒体的存在也给予了学校教学更多的可能，让高校思想政治教育改革有了新的途径。

（二）新媒体环境下高校思想政治教育面临的困境与挑战

新媒体是一个言论高度自由的区域，用户既可以传播信息，也可以接收信息，而平台监管者对信息的审查也相对宽松，因此，新媒体上存在一些虚假、消极、暴力、色情的低俗信息。这些信息不可避免地对学生的思想与三观造成了一定冲击。大学生正处于对新鲜事物十分好奇的年纪，他们心智不坚定、辨别是非的能力较弱、容易攀比，接触这些低俗信息很可能让学生的思想偏离正轨，甚至尝试一些不好的事情。这也让学生所处的环境更为复杂，让高校思想政治教育面临巨大的困境与挑战。

二、新媒体在高校思想政治教育中的作用概述

快速发展的新媒体技术给人们的生活带来了巨大的改变，为高校思想政治教育提供了新的方法和机遇，有效的把握新媒体技术带给人们的行为活动和思维方式的改变，可以进一步拓展高校学生思想政治教育内涵，提升其效果，具有十分重要的意義。

（一）对思想政治教育工作的资源进行有效整合

思想政治教育是一种有目的、有意识的实践活动，为实现特定的教育目标，学校和老师必须对各种信息进行采集和选择，高质量、有价值的资源对学生树立正确的价值观念和思想体系能产生积极的影响，有效的实现思想政治教育目标，反之则不利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成。传统的思想政治教育教学内容单一、资源不够丰富，很大一部分是理论性文献资料和国家的政策方针等，学生会感到比较枯燥，不容易被理解，严重影响了思想政治教育的质量。而在新媒体时代，教育资源有了根本性变化，渠道得到扩展，时代感增强，教师在思想政治教育过程中，不仅可以获得国家的方针政策材料，还能结合现实中的案例加以引用和论证， 把新闻热点和实事用图文、声像方式展现出来， 在现场教学中利用各类报刊、网络平台倾听来自不同地域、不同群体的声音，有效的提高课堂丰富性，从而调动学生学习兴趣，提升思想政治教育的效果。

（二）完善并创新思想政治教育教学方式方法

传统思想政治教育主要以课堂教学为主，偶尔会穿插主题班会、座谈会、专题学习等，存在着形式单一，内容枯燥，缺乏创新性，学生容易产生抵触情绪，影响教学效果。在新媒体时代，思想政治教育模式发生变化，单向的、灌输式的交流模式向双向互动改变，教师可以利用网络课堂、网上作业、在线讨论等方式把课堂上的一对多的教学方式和课后一对一的教学方式结合起来，及时畅通了课堂信息反馈的渠道。教师还可以利用文字、图像、声音等多种媒体向学生展示课程内容，使高校思政教育课内容变得更加形象、生动，学生更愿意参与到教学过程中，从而提升高校思想政治理论课的吸引力和感染力，提升了课程内容、课程效果。同时学生与老师的交流更加方便，通过微信、QQ学生可以随时表达自己的意见和需求，提高了提高学生学习的积极性和效率。

三、利用新媒体创新高校思想政治教育的策略

（一）提高高校师生的媒介素养

随着新媒体技术的发展，越来越多的高校意识到新媒体在教育中的重要性，因此，提升师生的媒介素养也成了学校十分重视的任务。媒介素养是指人们对媒体上信息的理解、评价、应对、甄别以及创造制作媒体信息的能力，简单来说它是一种对媒体信息掌握的能力与知识模式。

首先，学生的媒介素养关系到高校利用新媒体进行思想政治教育工作的效率与及时性。对于学校而言，通过知识讲座，实践活动，课堂教学等形式不仅能够了解媒体，而且可以提高学生的信息分析能力，让高校学生对新媒体有正确的认知并且合理使用新媒体为自己服务。对于学生而言，媒介素养教育不仅增加了学生的新媒体知识，而且还提高了他们的辨别能力。在新媒体环境下高校想提高学生的思想政治教育质量就必须采取一定的方式让学生提高媒介素养。

其次，教师的媒介素养在高校思想政治教育的过程中起到主导性作用。教师是思想政治教育工作的实施者、引导者与发起者。在新媒体进入思想政治教育工作中以后，教师必须要提升自己的媒介素养，以便更好地完成教育工作。也只有如此，教师才能掌握新媒体的应用形式，为教学工作更好地服务。对此，学校可以采取集中培训、讲座、教师间沟通交流的形式进行。

（二）了解新媒体的特征并积极应用于教育当中

新媒体所包含的形式越来越丰富，不同的媒体有着不同的特色，在教育中的应用形式也各不相同。因此教育工作者必须对所应用的媒体有深刻的了解与认知，才能在教学活动中发挥新媒体的优势，有效提升思想政治教育的质量。此外，各种媒体之间的配合也必不可少。数字期刊、广播、电视、微信以及微博等媒体的配合能够覆盖学生的接触面，让学生能够及时获取最新的消息，在日常生活中渗透思想政治教育的思想与理念。因此，教育工作者应当选取几個媒体互相配合，充分利用新的传播渠道引导学生思想的转变，让学生保持积极、健康的思想政治观念。

（三）挖掘高校学生思想政治教育资源

随着高校生源的不断扩张，大学生的数量日益增长。相应的教育资源不足、资源利用不合理等问题也逐渐凸显出来。在此情况下，学校必须整合校内外教育资源，让高校思想政治教育更加有效率。新媒体的出现能够将家庭、社会学校的教育资源进行连通与整合，形成立体的教学网络，让每一分教学资源都得到充分利用，实现思想政治教育资源利用效率的最大化。

新媒体的出现给学校与教师带来了更大的挑战。学校应当重视新媒体教学阵地的建设，通过新媒体建立自己的思想政治教育资源数据库，并以新媒体为渠道构建资源库与学生之间的便捷通道，实现教育资源的整合与优化，让高校思想政治教育更加高效、高质。

参考文献

[1] 汪馨兰.高校思想政治理论课实践教学研究[D].电子科技大学，2013.

[2] 孙博.新媒体下大学生思想政治教育的路径分析[J].湖北函授大学学报，2018，31（10）：56-57+68.

[3] 李晓虹.新媒体环境下大学生思想政治教育实效性研究[D].大连理工大学，2016.

[4] 苏蕾.新媒体背景下大学生思想政治教育研究[D].南京师范大学，2017.

作者简介：李芳扬（1979- ），男，厦门理工学院，讲师，研究方向：思想政治教育。