做富有人文素养的新时代校长

李道富

【关键词】人文素养;人文情怀;刚柔相济;道德情操

【中图分类号】G471.2  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）18-0080-01

校长应具备的综合素养中，人文素养尤为重要，这集中体现了校长的文化底蕴和精神内涵。

一要丰富自身人文情怀。校长要真正具有人文素养，则要在具有现代管理知识与专业素质之后，真正内化为对人的关怀，对人价值的尊重、生命的敬畏和尊严的珍视。学校教育就是做人的工作，校长要有“人情练达”的情商，通过深刻的人文理性和真切的人文关怀，引导教师成为一个精神世界健康发展的人。对于班子成员，校长要善于团结，知人善任，唯才是举，在信任上放权，在放权中信任，注意集聚班子成员智慧，发挥团队作用;恪守“公生明，廉生威”，倡导成员之间彼此尊重、相互依赖、真诚相待。校长必须经常深入教师中间，面对面交流、“拉家常”，倾听他们对管理、教学中的热点、疑点和难点问题的看法。工作上想教师所想，尽其所能为教师发展创造机会，提供展示平台，把教师冷暖挂在心上，需求落在实处。

二要刚柔相济善应变。讲人际关系的柔性与宽容，并不等于纵容教师工作中的消极和懈怠，校长还要讲管理的刚性，在严格要求中促教师成长。教师无小节，处处皆育人，像迟进课堂、课中接打手机，不使用规范教学语言，随意安排座位、提问学生有情感偏向等，这些看似是小问题，校长不能听之任之;有偿补课、变相向家长索拿卡要、诱导购买教辅资料等现象，即便是个别教师的行为或偶尔为之，事关行风建设和教育形象，校长不能掉以轻心，应当及时亮黄牌，闪“红灯”，促警醒，处理问题果断坚决，避免不良后果发生。大力推介在质量提升、关爱学生、科研有为等方面的典型人物，树立发展标杆，弘扬正能量。

三是陶冶道德情操。不可否认，在所有的能力影響因素中，最深刻持久、最触动人心的莫过于道德情操的感染。特别在人际关系相对稳定的校园里，有德行的校长无论是有意还是无意之间，都会因自身的道德修养、情操与行为而辐射出影响他人的力量。校长应当成为最热爱教育的人，自觉将学校的发展融入自己的生命，励精图治谋发展，敢于担当，要求教师做到的，自己首先做到，率先垂范，“向我看、听我喊、跟我上”，矛盾面前不躲闪避让;注意创新教育方式，拓展活动广度，激活有效载体，开展优秀师德标兵评选等活动，强化教师理想信念教育。

校长要带头遵守社会公德、职业道德，有仁爱之心，言行一致。常怀律己之心，谨慎用好手中权力，正确处理好公与私的关系，个人情感与事业的关系，杜绝徇私舞弊，抵住诱惑，管住小节，守住底线，始终老老实实办事，踏踏实实做人，保持健康向上的生活情趣，以完善的人格魅力去影响和感召师生。