作文训练“六步法”

王秋丽

摘 要：“课改”犹如一股春风，刮遍了全国校园，也刮进了我们十八中。如何在这短短的两节课内，使学生快捷地写出自己的得意之作呢？这无疑又成了摆在我们语文教师面前的又一课题。几年的教学实践，我总结出了作文训练“六步法”：

关键词：教学实践;兴趣

一 激发兴趣，提供素材

俗话说“兴趣是最好的老师”。只要有了兴趣，便有了写作动力，针对小学生作文中普遍存在的“无话可写”、“言之无物”、“望题生畏”的现象，我经常开展一些活动，为学生提供写作素材。把活动与写作结合起来，在活动中让学生学习观察、动脑、动口、动手、动感情。这样学生写起作文来就有话可写了。

二 学会观察，积累材料

观察是获得写作材料的重要途径。如何观察周围的事物呢？我以《冬眠》一文为例。

（1）观察事物要有顺序。通常的观察顺序有：由上到下，由左到右，由前到后，由外到里，由整体到部分，时间顺序……《冬眠》一课，则是按时间顺序（九月的一个傍晚，当天晚上，半个月后，第二年三月）观察的。

（2）观察要有目的和重点。《冬眠》这课则是重点观察：刺猬是如何进入冬眠的。

（3）观察要抓住事物特点。只有抓住了事物的特点，才能写什么像什么。《冬眠》一课作者抓住了：1、低温是促成动物冬眠的主要原因。于是一再降低温度，终于在7℃时，刺猬进入了冬眠。2、刺猬喜欢生活在洞穴里，于是作者把它放在地窖里，才有了冬眠过程的新发现。

（4）观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵去听，用嘴去问，用大脑去想，用手去摸，有时甚至还要用嘴去尝。三 《冬眠》一课作者不仅用眼睛去观察刺猬的冬眠过程，而且还用耳朵去听

联系范文，学生自然而然地就掌握了如何去观察事物。

为了运用所学方法，更好地观察事物，我发动学生从家里带来了花盆和种子，让学生观察植物的生长过程。经过学生找土，播种，浇水，施肥。地雷花出苗，发芽，长叶了。每当有了新发现，我就让学生及时记录下来，经过大家的认真观察，一篇篇精彩的作品跃然纸上。

另外，我还要学生注意观察，随时地捕捉生活中的“闪光点”。发现“闪光点”，让学生及时记在日记本上。

前不久，我们班一个男生父母离异。有一次，该生因为数学测验没考好，父亲中午没给他吃饭，他哭着来到教室。同学们得知情况后，班干部带头捐款，为该生买来了冰袋、面包等。该生深受感动。事发当天，我表扬了同学们这种助人为乐的好品质，并叫大家把这件事写在日记本上。

四 久而久之，日记就像一本史册，它记载着我们班每一个同学的酸、甜、苦、辣，这些生动真实的记载，便成为日后写作的良好素材。这下，“巧媳妇”再也不用为“无米之炊”而发愁了。

三 明确要求，合理选材。

学生有了写作的素材，也便相当于我们做衣服买到了衣料。那么，如何把布料裁成合体的服装呢？这还得量体裁衣。同样，写作文也是一样，我们还得根据本次作文的要求，从你积累的材料中，选出适合你文章的材料来。如何选出合适的材料来呢？我认为选材要做到真实、新颖、典型、有意义。可能说起来，谁也会说，写起来就比较困难了。

四 雪中送炭，领悟写法。

“衣服”的式样剪好子，如何把剪下来的“面料”组装成一件漂亮合体的“时装”呢？对于小学生来说，刚刚学习写作，组装出的“时装”必定是歪七扭八。这就需要我们教师雪中送炭，领悟文章的写法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，“授之以鱼，仅供一饭之用，授之以渔，终生受用无穷。”我把各类文章的写法都传授给学生，使他们了解了各类文章的写法。这样，写作时，学生再也不会感到无从下笔了。

俗话说“万事开头难”。于是，我为学生提供了记事文章的开头方法：①开门见山。②倒叙。③中心开花。④设问式。⑤引用式。⑥抒情式。⑦联想式。我对学生说，这只是记事文章常见的几种开头方法，只要大家开得自然，开得新颖，开得恰到好处，就行了。于是，同学们文章的开头五花八门，新颖别致。

有了开头，如何才能把事情经过写清楚，写具体呢？我又为学生归纳出如下几点：

（1）多刻划人物的语言、动作、心理活动、神态来写。但不一定都刻划，而是要抓住最能突出人物特点的描写来写。

（2）环境烘托。

（3）情节曲折。

（4）概括和具体内容相结合，也就是先总后分或先分后总。

这样，拿学生熟悉的文章来讲写法，学生很容易就知道了，原来记事的文章就是这样把事情的经过写清楚的。

文章的经过也写清楚、具体了。有些学生结不了尾，怎么办呢？我又为他们归纳出记事文章的结尾方法：①直接点题法。②留有余地法。③含意深运法。④自然式。⑤照应式。⑥抒情式。⑦评价式。

这样，学生掌握了各类文章的写法，写起文章来就会游刃有余了。

五 互相评说，修改成文

掌握写法之后，先别忙于动笔。俗话说“说是写的基础”，我先让学生说一说，同位说、小组说、个人说，老师、同学都是听众，听完之后，大家评议，这位同学说得好不好，好在哪儿，不好在哪，你能帮他修改吗？经过大家修改过的文章，一定比你的最初之作要好，要不人们怎么会说“文章是改出來的呢？”

六 胸有成竹，一挥而就

经过师生的共同评议、修改，想必大家对文章的写法，早已是胸有成竹了，大笔一挥，一篇赏心悦目的杰作便会跃然纸上了。