合作学习在初中数学教学中的应用研究

申凯然

摘 要：随着教育改革的不断深化以及新课标的进一步实施，传统的教学模式已经无法完全适应初中数学教学目标和要求了。初中数学作为一门实践性、综合性学科，不仅要注重学生基础教材知识地掌握，还要注重学生学习能力以及学科素养的培养。以初中数学为切入点，提出了合作学习在初中数学教学中的具体应用策略。希望为全面提升初中数学教学水平起到积极的促进作用。

关键词：合作学习；初中数学；应用策略

合作学习作为现阶段最为重要的课堂教学模式之一，主要是通过小组成员之间明确分工、团结协作来促进教学任务以及教育目标的顺利完成。因此对于提高课堂教学效率、强化学生知识结构，具有非常重要的作用。与此同时，学生在合作学习中还可以吸收他人所长、发现自身所短，从而及时修正和完善，进而大幅度提升课堂学习效率。基于此，笔者在结合实际教学经验的基础上，针对“合作学习在初中数学教学中的应用”进行研究具有非常重要的现实意义。

一、不断加强初中数学老师对合作学习相关理论的学习研究

众多教学实践表明，任何一项课堂教学改革的背后都离不开深厚的理论基础学习以及理论研究。初中数学教学中合作学习也同样需要广大一线数学老师不断学习“合作学习”的相关理论，从而为更好地进行课堂教学奠定坚实的基础。首先，初中数学老师要对合作学习的概念和深远影响有一个深刻的认识。明白合作学习不仅仅是让学生小组来探讨数学问题以及解决数学问题，而是让学生借助合作学习的形式，来实现课堂教学效率以及学生综合学习能力及学科素养的全面提升。其次，还要定期组织一线的初中数学老师互相交流一些合作学习模式实施过程中的心得体会、创新建议等，从而促进合作学习模式的不断完善与改进。另外，还要积极学习一些合作学习模式应用成效较高学校的具体实施方法，并将其优良的方法和策略整理成文字形式，与其他班级的数学老师共同探讨、分析以及借鉴、学习，从而将合作学习落实到实处，充分发挥其课堂教育效力。

二、科学组建合作学习小组，加强合作学习小组建设

在初中数学课堂教学中，老师采用合作学习方式，首先要注意合作学习小组人数的控制。合作学习小组的人数既不宜过多，否则会使得合作学习杂乱无章，从而降低合作学习效率；但是人数也不宜过少，否则无法创建合租学习氛围、发挥合作学习效力。因此，合作学习小组成员最好在4～6人之间，且座位临近的学生为一组。其次，要注意合作学习小组方位的布置，尽量根据班级空间，将同一小组成员配置到一起，且也不要与其他小组成员之间有过大的差距，从而更加方便小组成员之间分工合作。（见图例）另外，还要注重小组成员之间的“强弱搭配”。即保证每个小组成员都做到学习能力较强与学习能力较差学生、男生与女生的科学合理配置。这样既为学习能力较好的学生创建了发展和表现的空间，又为学习能力较差的学生提供了学习、借鉴和上升的空间。与此同时，由于男生、女生在对问题分析、解决方面都存在很大的差异，因此那男生合理搭配可以更好地提高地合作学习效率。

三、强化老师在合作学习过程中的参与与指导

在新课标的要求下，学生是课堂教学的主体，而老师则要充分发挥教学引导作用。首先，老师要在合作学习中提出明确的目标要求，如合作学习的方式、合作学习的任务、合作学习的时间、合作学习的步骤、小组成员的个人职责等。只有制定了明确的目标、要求，才能让学生在合作学习过程中有条不紊地进行，才能提高合作学习效率。其次，老师要指导学生合理进行提问。如秉承以下几条提问原则：一是，对于小组成员都容易犯的错误要提出来；二是，对于大家都无法解决的疑难问题要提出来；三是，对于大家意见不一致的问题要提出来；四是，对于一题多解要提出来。另外，老师要积极地参与到学生的小组合作中去，并充分发挥自己的教学引导作用。

例如，当我们学习北师大版初一数学“线段、射线、直线”这个知识点的学习时，首先，老师将学生划分成若干学习小组；然后将五颜六色的包含有“线段、射线、直线”的图片或者教学道具发到每个小组手中，发放完毕，要求学生进行职责划分，如有的学生寻找图片上的相应图形，有的学生寻找道具上的相应图形；接着让大家结合学习过的相应知识概念，找出图片或者道具中的图形，要求必须要找对、找全，并将其进行汇总和整理成文字形式，比一比哪组最先找完（为了保障学生的合作学习效果，老师可以逐组进行问题引导，如看看图片中除了线段外，能不能找出射线呢？）；最后，老师结合每组的合作学习结果给予评价和指导。

这样不仅激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地将课本上的相关概念和知识转换成具体的实践应用能力，而且还有效锻炼了学生的团结协作能力、竞争意识，进而实现了学生的身心双向发展。

总而言之，初中数学作为基础教学中最为重要的一门学科，其课堂教学成效的提高具有非常重要的作用。在新课程改革的大背景下，合作学习在初中数学教学中尽管已经取得了一定的发展成效，但是“教无定法”合作学习模式在今后的实际应用中，仍然需要初中数学不断创新和完善，从而确保合作学习教育效力的最大限度发挥。

参考文献：

[1]张伟刚.孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2017（2）：43.

[2]桑明杰.合作学习模式在初中數学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（14）：4.

编辑 杜元元