直接引语转变为间接引语时存在的问题及解决方法

朱海燕

摘 要：进入高中英语学习，对于高一新生来说，他们接触的第一个语法点是直接引语转变为间接引语。尽管有一定的英语基础知识的积累，但仍有许多的困惑和不解。

关键词：直接引语变间接引语；困惑；解决策略

对于高一新生来说，虽然他们已经完成了初中三年的英语学习，积累了一定的英语基础知识，学到不少英语语法并且也了解了它们的用法。但对于这些新生来说，进入到高中就等于进入了一个全新的环境，尤其是高中英语教材。与初中教材相比较，高中教材内容多，知识容量大，难度大，抽象概念多，语法现象复杂。而且在初中的基础上注入了大量的语法点、知识点，使句子结构更为复杂，内容涉及很多方面。他们进入到高中接触的第一个语法点是直接引语转变为间接引语，学生就有许多的困惑和不解，下面笔者就如何学好这个语法点谈一谈自己的见解。

一、在将直接引语变间接引语时，学生所存在的问题

在给学生讲“直接引语”变“间接引语”时，我们发现大部分学生还存在一些这样或那样的问题。我们把这些问题进行梳理之后发现，他们存在的主要问题有以下几个方面：

1.人称转换的问题

在将直接引语转换为间接引语时，其实就是把别人的话转述出来，它遵循的原则为“一转三、二转一或三、三不变”。但对于一些学生而言，根本不知道什么是代词，认识代词的学生又分不清主格和宾格，搞不懂第一、第二和第三人称，并且无法辨认人称代词的各个形式，其中最容易混淆的就是主语和宾语的使用，形容词性的物主代词和名词性的物主代词的区别。

2.时态转换的问题

学习直接引语转变为间接引语时，时态是一定要发生变换的。但是，在面对初中所学的八大基本时态时，有相当一部分学生就不知道一般现在时、一般过去、现在完成时、现在进行时、过去进行时、过去完成时、一般将来时和过去将来时都是什么样的，在什么情况什么语境中使用，它们的基本结构是什么，为什么会使用不同的时态等等。对于这部分学生，时态在他们的脑海中是混乱的，因此无形中就增加了他们学习这个语法点的难度。

3.语序转换的问题

对于高一的新生来说，不知道陈述句语序和疑问句语序的学生还占了相当大的比例，有些学生甚至不知道什么是语序。因此对于直接引语是特殊疑问句和一般疑问句时，把它们转变为间接引语，势必语序要由疑问句语序变为陈述句语序，这就成为了一个难点。

二、针对这个语法教学中学生所存在的问题，提出以下一些解决方法

1.对于人称代词的转换

首先，要带领学生复习人称代词都有哪些形式，它们分别在句中可以做什么成分，哪些是第一人称、哪些是第二人称、哪些是第三人称。其次，等学生都认熟练了再讲人称代词变换的规律。根据自己在多年的英语教学中所积累的经验和不同学生的具体情况，就这个问题我总结出两条规律。第一，遵循“一转三、二转一或三、三不变”的规律；第二，就是“一随主，二随宾，第三人称不更新”的规律。就第二个规律我想重点讲解一下，因为我觉得它更适合于学生。“一随主”是指在直接引语变间接引语时，如果从句中的主语是第一人称或被第一人称所修饰时，从句中的人称要按照主句中主语的人称而发生变化。“二随宾”是指直接引语变间接引语时，如果从句中的主语和宾语都是第二人称，或被第二人称所修饰。那么从句中的人称也要跟引号外的主句的宾语一致。如果引号外的主句没有宾语，也可以用第一人称。“第三人称不更新”是指直接引语变间接引语时。如果从句中的主语及宾语是第三人称或被第三人称所修饰，从句中的人称一般不需要发生变化。最后，在学生掌握了以上两点之后，教师再领着学生通过练习来巩固复习，同时注意学生最容易用错的主语和宾语的正确使用以及“形容词性的物主代词”和“名词性的物主代词”的区别。

2.就学生时态混乱的问题

尽管已经在初中就学习了时态，但我认为还有必要再讲讲。首先要给学生复习初中讲过的五大句式，并让学生注意句中谓语动词的形式。然后再带领学生复习八大时态，在复习的过程中，注意将现在的和过去的时态相对应起来讲。如：一般現在时对应一般过去时；现在进行时对应过去进行时；现在完成时对应过去完成时；一般将来时对应过去将来时。在讲解的过程中，注意这些时态的基本形式、基本结构和它们的用法，尤其是这些时态的基本用法。最后再讲由直接引语变为间接引语时，时态是需要做相应的调整。现在时要改为过去时态；过去时态改为完成时；过去完成时则保留原来的时态。同时还要注意在直接引语变为间接引语时，以下几种情况是特殊的，时态一般不变化。（1）直接引语是客观真理。（2）直接引语是过去进行时。（3）如果直接引语中的情态动词没有过去时的形式（例：ought to， had better， used to）和已经是过去时的形式时（例：could， should， would， might）时态不再发生变化。掌握了这几条时态的变化规律，学习起来就相对简单了，学生也容易掌握。

3.针对直接引语转变为间接引语时语序转换的问题

主要是一般疑问句和特殊疑问句转变时涉及语序变化的问题。这就需要老师在课前要上堂复习课来复习陈述句语序和疑问句语序，通过练习让学生来自己辨认哪些句子是陈述句语序；哪些句子是疑问句语序。再回过头来讲直接引语为一般疑问句或特殊疑问句转变为间接引语时，要把疑问句语序转变为陈述句语序。然后再通过例子来练习，要请学生注意直接引语为一般疑问句或特殊疑问句，在转变为间接引语时，助动词do，does及did去掉之后，要注意宾语从句的时态、语序及主谓一致。

语法课本来对于学生而言是比较枯燥，而且有一定的难度，学生在学习中不容易掌握的一个教学点。但是我认为只要我们教师能认真准备每一节课，把每一节课的难点讲得易懂，学生对于英语就不会失去兴趣和信心，我们就可以实现帮助学生学好英语的梦想，最终达到提高教学质量的目的。

编辑 鲁翠红