初中数学合作学习中存在的问题及对策

摘 要：在初中数学实际教学过程中，为能够使合作学习得到更加理想的效果，应当通过有效途径及对策开展合作学习，从而提升教学质量，更好地培养学生，促使合作学习教学模式作用得以更好地发挥。对此，教师可就初中数学合作学习中存在的问题及对策进行探讨。

关键词：初中数学;合作学习;问题;对策

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0052-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.042

一、初中数学合作学习中存在的问题

（一）合作探究问题空间较小

与传统教学方式相比较而言，合作学习模式的效率及质量均有所提升，这主要是由于在合作学习模式下，是由小组成员共同努力，相互探讨协作，共同将学习任务完成，将相关教学问题解决。然而，就目前实际教学情况来看，教师在进行合作学习设计过程中往往所给出的问题都比较小，很多问题仅仅需要个人便能够完成，也就导致合作学习失去其应有的作用及优势。这种情况的存在，导致初中数学教学中的合作学习未能够发挥其效果，进而对整体教学效果产生不良影响。

（二）合作学习仍停留于形式层面

在利用合作学习模式开展初中教学的过程中，并未能够结合自身实际情况及需求，导致合作学习仍停留于形式层面。具体而言，很多学生在合作学习中并未能够相互协作，仍旧以个体学习方式进行学习，并且能够使合作学习真正落实，也就影响合作学习效果及质量。另外，有些学生虽然能够在一起讨论研究，但讨论的内容与学习无关，有些学生甚至在课堂上闲聊，也就很难使合作学习的目的得以较好实现，未能够取得理想的教学效果。

（三）合作学习形式比较单一

在初中数学合作学习过程中，合作学习形式对合作学习效果会产生直接影响，因而需要选择合理的合作学习形式。然而，在目前实际教学过程中，合作学习形式仍旧比较单一，表现出十分明显的机械化、模式化及形式化特点，未能够结合学生实际情况选择合理的合作学习形式，在这种情况下开展合作学习，也就无法达到应有的效果，对学生数学能力的培养十分不利[1-2]。

二、初中数学合作学习有效对策

（一）转变合作学习理念

在初中数学教学过程中，为能够使合作学习模式得以更好地应用，首要任务就是应当转变合作学习理念。在实际教学过程中，数学教师应当对合作学习加强重视，对其进行深入研究，从而为更好地开展合作学习奠定良好的理论支持。另外，在对合作学习模式进行设计过程中，数学教师在对探究问题选择时，应当注重其科学性及合理性，所选择的问题不能过于困难，也不能过于简单，应当满足学生实际情况，保证学生能够通过合作探究将问题较好解决，从而确保合作学习能够得到更加理想的效果。

（二）真正落实合作学习模式

在初中数学合作学习模式实际开展过程中，应当真正落实合作学习模式。在实际课堂教学过程中，教师应当对学生进行合理引导，使其能够积极参与到合作学习过程中。在合作学习开展过程中，合作小组之间应当加强协作，对于教师所布置的问题，应当共同进行探讨，合理分工，從而使小组内每个成员均能够针对共同问题进行研究，通过共同努力将问题解决，从而使合作学习模式能够得以真正落实，得到更加理想的效果。另外，在合作学习模式开展过程中，教师还应当对学生进行监督，以防止学生讨论与学习无关的内容，从而使学生更好地参与到合作学习中，使合作学习得以更好地落实，保证其能够得到更加理想的效果。

（三）灵活应用合作学习形式

为能够使合作学习在初中数学课堂教学中得以更好应用，还应当注意选择多样化的合作学习形式。在实际课堂教学过程，初中数学教师应当改变以往单一的合作学习方式，选择灵活多样的合作学习形式。具体而言，就是应当依据学生实际情况及实际需求，对合作教学形式进行合理选择，以确保合作学习能够得到理想效果。首先，在合作小组分组时，教师可让学生进行自由组合，以确保相互之间更好地进行合作、相互帮助。其次，在学生进行合作探究的过程中，教师需要对学生进行适当指导，但不可过多干涉，以突出学生主体性及学习自主性，以便能够使合作学习目的得以更好实现，使合作学习得到更加理想的效果。最后，教师在对学生合作学习结果进行评价时，应当注意从多个方面入手对学生进行评价，使评价结果能够更加具有科学性及公平性，为更好地开展下一步教学奠定较好基础。

（四）合理应用现代化教学手段

在初中数学合作学习过程中，现代化教学手段的应用也是十分重要的，对于合作学习模式的更好落实具有重要作用。在实际课堂教学中，数学教师应当对信息技术及多媒体等现代化教学设备进行利用，为学生进行合作学习提供更好的条件。通过这些现代化技术的应用，可使学生更好地理解教学内容，也就能够促使其更好地进行探究，从而使合作学习能够顺利开展，促使其得到更理想的成果，使学生数学水平及能力得以有效提升[2-3]。

参考文献：

[1]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（14）：4.

[2]曹培军.合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J].读与写（教育教学刊），2014（8）：89.

[3]杨官平.浅谈初中数学合作学习模式的实施策略[J].中国校外教育（中旬），2013（9）：21.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 成益林（1980.7— ），男，汉族，甘肃甘州人，一级教师，研究方向：初中数学教学。