初中数学课堂教学中情境创设的策略

宝玉

【内容摘要】初中数学对于学生们今后的发展有着极大的促进作用。因此当前在开展初中数学知识的教学时，为了促进学生们学习效率的提升，并且为了提高教师在教学过程中的教学质量，教师就需要将情景创投这种新型的教学措施运用到教学过程中。本文主要对初中数学课堂教学中情境创设的原则和方式进行了深入的探究，从而为初中数学课堂教学工作的持续进行提供更多的帮助。

【关键词】初中数学  情境创设  教学方式

引言

情境创设作为初中教师在对学生们开展教学期间使用的一种新型的教学措施，将这种教学措施运用到教学过程中，有利于让学生们在学习的过程中充分的感受到其中的乐趣，进而积极的投入到学习过程中，对于教师教学质量的持续提升也有着极大的促进作用。因此为了促进初中数学教学工作的持续开展，教师就需要按照一定的原则和方式将情境创投运用到教学过程中。

一、初中数学课堂教学中情境创设的原则

1.需要照顾到学生们的身心发展特点

由于初中学生们正处于成长的关键阶段，因此对于周边新奇的事物会产生强烈的好奇心，并且还会深入其中进行探究。因此初中数学教师在开展教学期间，要想确保在开展教学期间将情境创设这种新型的教学措施运用其中拥有良好的效果，就需要确保情境创设教学措施的使用能够充分激发学生们在学习过程中的学习兴趣，能够在各个方面满足学生们的学习需求。只有这样，才能帮助教师最大程度地发挥情境创设的教学效果。

2.需要遵循其中的一些内在规律

任何事物的变化和发展都会按照一定的规律进行，教师所进行的教学工作亦是如此。因此教师在开展教学期间，要想将情境创设这种新型的教学措施运用到教学过程中，就需要教师结合自身的实际条件出发，同时还要根据学生们固有的思维习惯将学生们提出的一些抽象问题转变为具象问题，进而进行相关问题的深入探究①。只有这样，才能使得学生们在学习的过程中对于所学知识产生更多的兴趣，有利于使学生们在不断的发展过程中积极接受新知识、新事物，对于教师教学质量的提升也有着极大的促进作用。

二、初中数学课堂教学中情境创设的方式

1.进行生活化情境的创设

数学教学源于生活，用于生活，与学生们自身的实际生活有着紧密的联系。因此初中数学教师在使用情境创设这种教学措施开展教学期间，为了让学生们在学习数学知识的过程中能够树立起学习数学的意识，促使学生们对于数学知识的学习的重要性拥有更多的認识，进而让学生们在不断的学习过程中学会将所学知识运用到生活实践过程中，教师就需要在开展教学期间进行生活化教学情境的创设②。通过这种方式开展教学，对于教师教学工作的持续推进也有着极大的帮助。

例如，教师在对学生们进行与追及问题有关数学知识的教学期间，为了让学生们在学习的过程中对于所学知识拥有更为深入的了解和认识，教师可以为学生们创设一个生活化情境，并且与学生们的实际生活有着紧密联系的题目指导学生们进行相应的练习。比如，“甲、乙两位同学相距1000米，有一天约定到万达广场见面游玩。二人约定时间后同时从各自家里走出来，已知甲同学每分钟行走100米，5分钟之后二人到达指定地点，那么乙同学的速度为多少？”由于这一问题与学生们的实际生活有着紧密的联系，会使得学生们积极深入其中进行问题的探究，对于教师教学效率的提升也有着极大的帮助。

2.进行视觉情境的创设

由于初中数学知识在一定程度上具有抽象性的特点，对于学生们的逻辑思维能力有着极高的要求。但是如果学生们在学习的过程中对于抽象性的数学问题缺乏足够的理解和认识，就会影响自身在学习数学知识的过程中成绩的提升，对于教师教学工作的正常开展也有着一定的影响。因此教师在开展教学期间，为了让学生们在学习的过程中能够加深对于所学知识的思考，促使学生们能够积极的对抽象性的数学问题进行深入的研究，教师就需要在这过程中将多媒体技术运用其中进行视觉情境的创设，从而通过这种方式，让学生们经过相应的方式开展教学之后能够自主进行问题的思考，如此便能够培养学生的观察能力和分析能力，对于学生们逻辑思维水平的提升也有着极大的促进作用③。

例如，教师在对学生们进行《同底数幂的乘法》这一课程知识的教学期间，为了让学生们在学习这一课知识的过程中能够对其中较为抽象的问题拥有更为深入的理解和认识，教师可以通过多媒体设备为学生们列出几道与同底数幂的乘法有关的教学题目，进而在教学的过程中帮助学生们找出其中的规律之后，再让学生们进行其他式子的计算。