语文现代化教学中培养学生核心素养的策略研究

张延宽

语文素养是指學生在语文方面表现出的适应新时代发展必备的语文知识、语文应用能力以及在语文学习中学生的情感态度价值观。语文核心素养重点是指语文知识与语文能力、思想情感与思维品质、语言与语感、品德修养与个性发展、审美情趣、学习方向与学习习惯等诸多方面的素养。新的语文《课程标准》中语文核心素养的内涵包涵了“基本的语文知识，丰富的语言积累，熟练的语言技能，良好的学习习惯，深厚的文化素养，高雅的言谈举止”等几个大的方面。在新时代的语文教学过程中，教师除了注意知识的传授、学习能力的提升、情感目标的养成之外，还要关注学生对这些目标的真正内化，使之上升到语文审美情趣的培养、良好个性的发展与健全人格的构建。如在阅读教学课中，教师一方面要关注学生对课文的熟悉与掌握，另一方面还要关注学生在文化方面的熏陶。为了在语文课堂教学中高效的培养学生的核心素养，采用语文现代化教学手段是语文教学发展的重要措施与手段，也是努力构建趣味化、游戏化、民主化的语文核心素养培养的有效策略。

一、现代化的“情感课堂”教学中培养核心素养

语文教师在课堂中的激情是调动学生情感的有效手段，如果教师不能充分调动学生的学习情感，使学生热情的参与语文学习，就体现不出学习语文的“人文性”。教育家苏霍姆林斯基提出：学校教育的目的并非将知识简单地灌输到学生的头脑之中，更重要的是教学过程中师生“心灵的接触”，这一目的则是通过情感交流来实现的。语文课堂教学过程中教师要把自己的情感完全贯穿于教学活动的各个环节之中，使学生在理解与掌握语文知识的同时，用心灵感受语文所特有的真情实感，让教材的“人文性”化为春风甘露，滋润每一个学生的心田，从而培养学生语文核心素养。教学中教师利用现代化教学手段创设教学情境，可以有效激发学生的情感，通过情感教学培养学生的核心素养。教学中学生在教师的情感引导下，要不断学会懂得情感的抒发，并积极参与课堂教学活动，不断学习知识、感悟情感、去点燃学生的思维火花。这样有助于培养学生的核心素养。古人云：“情乃文之本，情者文之径”，“以情激情”的情感课堂是教师培养学生的核心素养的重要手段之一。

二、现代化的“交流课堂”教学中培养核心素养

在语文教学中，科学合理的应用多媒体现代化教学手段，不断激发学生的学习兴趣，才能触动学生学习的琴弦，才能促使学生愉悦的接受知识。教师只有在课堂中为学生搭建积极交流的学习平台，引导他们相互交流、相互学习、取长补短、共同进步，同时利用现代化教学手段激发他们的学习情趣，才能培养他们的学习兴趣，增强他们强烈的求知欲。教学中教师通过多媒体课件的展示激发学生的好奇心和求知欲，调动起学生探究学习的主动性，然后教师将学生分组进行课堂交流与探究。这样的教学即传授了语文知识，又培养了学生相互交流的学习习惯。另外，语文教师还要采用听录音朗读、看视频朗读等多种现代化朗读教学手段组织学生通过朗读与交流探讨融入课文、理解课文。让所有的阅读课文在课堂上进行朗读与交流评价，以朗读来培养学生的语感。

三、现代化的“民主课堂”教学中培养核心素养

语文课堂教学中教师要做到“尊重学生人格，崇尚学生个性”，实施民主化的课堂教学，使每个生命的花朵得以绽放，使每个学生的语文核心素养得以提升。教学中教师要树立“人本意识”的民主化教学思想，不但要传授给学生语文知识，提升学习能力、应用能力。更要关注学生的发展，教会学生学会生活、学会做人。在传授知识与培养能力中不断增强学生的品德修养与审美情趣，进而提升学生的语文核心素养。宽松和谐的民主化教学氛围有助于学生核心素养的培养，倡导自主学习，实施平等对话是实施民主化教学的重要措施。教学中教师可以通过利用网络平台现代化教学手段，组织引导学生在浩瀚的网络环境下自主学习、平等对话、自主探究，通过搜索与所学课文相匹配的美丽图片、视频、朗读与配乐进入课文中描写的美丽花卷。使学生在民主化的自主学习中最大化的得到自我肯定与心理满足，使学生心灵的泉水无拘无束的奔涌。语文教学中教师只要能唤醒学生的主体意识，调动学生的主动能动性，就能全面培养学生的语文核心素养。

四、现代化的“感悟课堂”教学中培养核心素养

新时期的语文教学强调学生语文核心素养的培养，提倡传授知识的同时要培养学生的语文素养。使学生把所学语文知识真正内化为学生自己的知识，就需要学生在学习中感悟课文的内涵，深刻领会知识传递的深刻哲理。因此在语文教学中教师要将教学内容与学生实际有机结合，充分开展语文“感悟课堂”，发挥学生课堂教学中的主体作用。在教学过程中，教师利用制作的声音、图像、视频、动画为一体的多媒体现代化课件，帮助学生敲出悟的“火花”。首先，创设情境，引导感悟;其次，在轻读想象中领悟语言情境;第三，在品读剖析中领悟语言技巧;第四，在朗读体味中领悟语言情感;第五，运用比较，引导感悟;第六，借助想象，引导感情;第七，运用发散思维，引导感情。通过“感悟课堂”使学生在课本中学到知识，在实践中得到验证，从而达到提高学生语文素养的目的。