“以读促写，以写悟读”专题学习教学策略的研究

王占明 范鸿龙

【内容摘要】在语文教学中，对学生听、说、读、写能力的培养是教学的基本任务，从小学阶段的语文课程开始，语文教师就在不断的培养学生的四项基本能力。听、说、读、写四项基本能力之间的联系十分紧密，可以说相辅相成，尤其是读与写，其均是语文日常教学中不可缺少的重要环节，对此相关的教育人员结合多年教育经验，提出了“以读促写，以写悟读”教育理念，本文就此详细的探讨与之相关的教学策略，希望为相关的语文教育人员提供参考。

【关键词】语文教学  阅读  写作  教学策略

一、语文教学中阅读与写作的重要性

语文课堂并不仅仅是一个传授语文知识的场所，教师不仅仅要带领学生学会相关的语文知识，还要教会学生基本的语文能力，语文作为一门语言类综合课程，学生需要全面掌握听、说、读、写这四项基本能力。下面重点介绍下语文教学中阅读以及写作的重要性：

1.阅读教学的重要性

阅读是一种基本能力，其指的是从字面内容中获得相关知识的一种能力，最基本的阅读能力是要能够读懂字面上表述的内容，而深层次的阅读能力还要在此基础上进一步领会作者索要表达的情感内涵。由此可见阅读是一种从浅至深的學习吸收过程。在语文教学中，教师所能够教授的课程内容十分有限，学生语文素养的提升仅仅依靠教师的课堂教学是远远不够的，因此学生必须要在课外去开展自主阅读，通过阅读不断的提升自己的语文素养。由此可以，阅读是学生获取更多知识的重要途径，也是让学生了解世界的重要方法。

2.写作教学的重要性

阅读的重要性毋庸置疑，因为每个人每天都会用到阅读能力，但是很多人对于写作能力的重要性并不了解，甚至觉得自己不需要写作，因此认为学生阶段的写作教学是没有意义的，实际上这样的想法十分错误。写作是一个人以文字表达自己思想情感的过程，最基础的写作能力要求能够以文字清晰的描述出想要表达的事情，而更深层次的写作能力则要求在写作的过程中融入自己的情感。写作能力看似不重要，但是其在日常生活中是我们语言表达的基础，生活中我们发短信、聊天都是以文字表达自己的观念，虽然不是正式的写作，但也是一种文字表达自己观念的过程。除此之外，写作与阅读之间是相辅相成的，可以说写作是阅读的发展以及提高，而阅读又是写作的基础。

二、“以读促写，以写悟读”专题教学策略

1.提高学生的阅读兴趣

要想实现“以读促写，以写悟读”，首先要充分的调动学生的阅读兴趣，让学生能够做到愿意读、主动读，只有这样才能够真正意义上的实现阅读教学的目的。对此，教师需要在班级内营造出良好的教学氛围，例如每天教师可以预留半个小时的阅读课程，让学生在这一过程中去阅读自己想要读的书刊，然后在阅读课程的最后10分钟组织学生来进行阅读分享，首先分享自己最近在读的书或者自己最喜欢的书，然后让学生讲讲自己喜欢这本书的理由，这样的一个过程不仅仅加强了对学生阅读兴趣的培养，更培养了学生的演讲能力，让学生能够与其他同学更好的交流自己喜欢的书刊，进而充分的调动学生的阅读兴趣。

2.激发学生的写作兴趣

在每日的阅读课程之后，教师需要进一步以阅读来促进学生的写作，对此不应当由教师单方面的要求学生写，要让学生主动的去写。对此，教师可以组织学生每周进行一次评比，让这一周内分享书刊的学生将自己分享的过程写下来，然后将同学书写的分享文章在班级内进行传阅，让其他同学进行评比，选出每周的“最佳阅读分享者”，由教师进行表扬。除了分享者以外，对于其他的同学也可以组织其对同学们分享的书刊进行阅读，然后写自己的读后感，对于同学们所写的读后感同样在整理以后进行评比，让所有的同学选出比较好的几篇文章，列为每周的“最佳阅读者”，同样由教师进行表扬。然后再将每周评选出的文章进行统一的装订成册，在班级图书角内存放，这样能够有效的调动学生的写作积极性。

3.加强对学生读写能力的培养

兴趣是最好的老师，通过一些教学方法以及激励手段，能够有效的激发学生的阅读与写作兴趣，但是光有兴趣还是不够的，在这种情况下教师更要加强对学生阅读写作能力的培养，全面的提高学生的阅读以及写作能力。在教学的过程中，教师首先要教会学生一些基本的阅读技巧，教会学生阅读的一些常用方法，带领学生去学会正确的阅读。而在写作的过程中，更要加强对学生的引导，教会学生一些基本的写作手法以及表达形式，让学生能够更加清晰的以文字表达自己的思想。

结语

阅读与写作两者之间不可分割相辅相成，阅读可以帮助学生更好的感受语言文字的魅力，并且让学生实现对语文的积累，而写作可以让学生更加清晰的了解语言文字的内涵，更加直观的了解语言的运用。“以读促写，以写悟读”不仅仅是一种重教学理念，更是一种终生的语文学习理念，其能够帮助学生树立正确的阅读观以及写作观，帮助学生养成良好的语文素养，让学生获得更加长远的发展。