浅谈“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

汪海燕

【内容摘要】在新课程改革的推动下，教学的目标以及教学方法有了很大的变化，“导学互动”成为了初中课堂比较受欢迎的先进教学模式。在实际的应用中，这一教学模式以学生为主，创建轻松、互动的课堂氛围，有效提高了教学质量。本文即以“导学互动”为主体，分析其在初中数学教学中的作用，并提出具体应用的措施。

【关键词】“导学互动”教学模式  初中数学  作用

在经济和社会的迅速发展下，教育同样得到了进步，教学方法不断创新并且完善。数学作为初中基础学科，一直是教育行业比较关注的，将“导学互动”这一教学模式应用于初中数学课堂中，即能够发挥学生的主体地位，也能够促使师生建立良好关系，对于现代化教学来说，“导学互动”的应用具有重要的意义。

一、“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

1.提高学生自学及合作能力

“导学互动”教学模式注重学生个人能力的培养，将课堂角色转化，学生成为课堂的中心，所以“自主学习”是其重要的一个环节。在这个过程中，通过教师的引导，学生能够自主探究问题，从而提高个人解决问题的能力。此外，“导学互动”的模式关键的是师生、生生之间的交流，通过合作来探究教材内容，加深对知识的理解。这种方式下，学生的表达能力在潜移默化中能够提高，而且会形成合作意识，推动个人综合素质的发展。

2.优化教学方式

數学具有很强的逻辑性，传统课堂以教师讲解为主，部分学生难以跟上教师的节奏，导致学生对数学产生厌烦心理。“导学互动”这一教学方式则优化了传统教学模式，学生能够通过教材的“导纲”进行自主的学习，课堂教学气氛活跃轻松。而且学生之间可以对问题进行探讨，相互解决、相互进步。而教师则可以对学生共同存在的问题进行精讲，提高教学的效率，实现“导学互动”的目标①。

二、初中数学教学中利用“导学互动”教学模式的措施

1.编排合理的导纲

在“导学互动”教学模式中教师的引导至关重要，只有正确的引导，学生才能在每节课抓住重点，明确方向，形成个人数学知识的架构。通常教师以教材内容为主进行讲解，在“导学互动”教学中教师要重视对学生导纲学习的引导，保证学生对整个教材有系统化的了解，通过梳理课程规划，让学生更好地预习，提高教学的进度和效率。首要，教师要充分掌握每一学期的教材内容，通过分析当下学生数学学习的习惯、能力、思维等内容，参照教材编排设计和规划各个知识点，然后融入互动交流的活动，在课堂中将其实际应用。通常每一堂课都有重点和难点，教师需要做好这些内容的标准，让学生根据导纲进行解决问题，有针对性的探讨。

2.体现学生主体地位

现代化的教学中，更强调学生综合能力的培养，教学课堂倾向学生为主的模式，只有发挥学生的主体地位，让他们独立思考，才能实现教学的目标。所以，在初中数学课堂中采用“导学互动”的教学模式，需要教师做好引导工作，激发学生的兴趣，让他们通过互助来完成教学任务，在教师的指导下自主总结知识，以个人掌握的数学知识来解决生活中的问题。比如在学习关于三角形的知识时，传统教学中教师往往会直接告诉学生相关的定理以及计算方法，并要求学生记住这些知识，这种教学方式下学生只能短时间记忆，无法熟练应用②。实施“导学互动”教学模式中，教师可以让学生以小组的方式探讨判断三角形的有关定理，准备相关的工具用多种思维方式去总结三角形的知识，然后一一去验证。对于学生无法解决的问题，教师再同学生一起交流，共同完成每一节课的教学任务。在这种以学生为主的互动式课堂，往往会加深学生对知识的理解，提高学生的应用能力。

3.积极引导学生进行知识归纳

“导学互动”将课堂交给学生自主学习知识，但是教师要注重学生最终知识的获取情况，所以在这个过程需要教师引导学生对知识进行总结归纳，保证学生能够深层次的巩固知识，并且教师需要对学生自主学习的情况进行评价。引导学生对知识总结归纳，需要学生掌握整堂课的知识点，而且对此完全吸收，成为自己的知识，这样才能在实际生活中有效利用。在数学教学任务中，知识的归纳是学生最终掌握知识程度的体现，对知识进行梳理也是对学生总结能力的提升，在这种情况下“导学互动”这一教学模式才能达到真正的效果。