关于初中数学课堂教学有效性的分析

张鼎

【摘要】数学学科贯穿于学生成长的任何阶段，是核心学科之一.数学与其他学科知识具有明显的差别.首先，数学学科具有抽象性，需要学生具有一定逻辑思维和抽象思维.其次，数学知识与生活具有极强的关联性，生活中处处存在数学知识.初中数学作为小学数学与高中数学的衔接，其发挥着承上启下的关键作用.故此，初中数学的重要性不言而喻.如何提高初中数学课堂的有效性是广大数学教师长期思考的关键问题.本文将分析当前初中数学存在的数学问题，进而提出基于初中数学课堂提高教学有效性的具体方法.

【关键词】初中数学;课堂教学;有效性;具体方法

课堂教学有效性是衡量教学质量的关键因素，提高教学有效性需要教师及时意识到现阶段课堂内存在的教学问题，结合问题原因采取针对性的解决措施.数学学科作为基础学科之一，对学生个人发展具有长远的影响.数学学科能够培育学生的逻辑思维、抽象思维、数理能力等，促进学生综合发展.故此，教师应重视数学课堂的构建，提高教学有效性.

一、当前初中数学存在的教学问题

（一）教学方法严重落后

伴随教育改革的不断推进，传统单一的教学方法已经无法满足学科的教学要求.但初中数学教师受应试教育思想的长期影响，在教学过程中仍习惯性使用传统的教学模式开展课堂教学.而传统教学模式过于注重知识内容的讲述，忽略学生受教体验，遗漏了学生学习能力、思维意识的培养.导致课堂教学效率低下，学生缺乏学习兴趣，不利于学生全面综合发展.

（二）学生缺乏学习兴趣

初中数学知识对比较小学数学，其知识难度大幅度提高，涉及方程思想和化归思想，需要学生具备良好的抽象思维和理解能力.而初中生并不具备上述学习素质，且教师在课堂教学中没有积极培养学生的数学素养.导致学生对数学缺乏学习兴趣.数学教材中以大篇幅的文字叙述数学知识，初中生具有较强的好奇心，喜欢有趣的事物.在面对枯燥的数学教材时，直接影响学生的学习积极性.尤其是在面对抽象性极强的知识内容时，学生无法消化知识内容，降低了学生的学习兴趣.

二、基于初中数学课堂提高教学有效性的具体方法

（一）转变教学方法

教师应及时转变自身教学方法，运用多样化的教学方法开展课堂教学.例如，使用分层教学法进行教学.教师首先对班级内学生进行充分了解，掌握每名学生的学习能力和实际情况.根据学生的实际情况为其制订合理的学习目标和学习计划.在课堂中改善课堂提问方式和课后作业形式.对学困生提问基础知识问题，激发学生的学习热情，保留学习自信心.对中等生提问进阶知识问题，引导学生深入研究数学知识.对学优生提出高难度知識问题，促进学生综合发展.课后作业布置多种类型的作业，让学生根据自身情况自主选择作业.从而给予学生充分的选择权，强化学生的主体意识.

（二）激发学生学习兴趣

对初中生而言，兴趣是学习知识源源不断的动力.教师应充分激发学生的学习兴趣，在课堂前期运用多媒体和信息技术为学生构建教学情境，吸引学生的课堂注意力.以多样化的表现形式和学生感兴趣的内容牢牢抓紧学生的眼球，从而激发学生的学习兴趣.教师也可组织学生进行游戏活动，开展知识竞赛.教师可将学生分为几个小组，以所学知识为竞赛题库，为每个小组出题.其中题目设抢答题和必答题，答对加分答错扣分，抢答题分值乘二.初中生具有强烈的表现欲望，会积极参与极具竞争性的游戏活动.从而有效激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果，调节课堂教学氛围.

（三）培养学生自主学习意识

培育初中生的自主学习意识是现阶段初中数学教学的主要教学目标之一.学生自主学习能力的提升能够提高学生的个人学习能力，学生学习能力的提升能够在一定程度上影响课堂教学效率.故此，初中数学教师应积极培育学生的自主学习意识，在课堂中观察学生的一举一动，善于发现学生的闪光点和优势.从而给予学生大量的鼓励，引导学生开展自主学习.初中生比较看重教师对自身的评价，在受到教师的鼓励后学生会更加认真地学习数学知识，从而在无形中形成自主学习意识.教师在课堂中也应传授给学生高效的学习方法，提高学生自主学习的效率.

（四）完善课堂教学评价

课堂教学评价是影响教学有效性的关键因素.教师通过评价可以及时发现教学中存在的一系列问题.进而采取针对性的解决措施，优化教学内容，改善教学方法等.故此，为提高教学有效性教师应完善教学评价.丰富评价方式和评价内容，增加学生参与比重，提高评价的客观性和合理性.从而在一定程度上促进教师自我提升，及时处理教学问题.

三、结 论

总而言之，初中教育阶段是学生成长发育的关键时期，初中数学发挥着不可替代的重要作用.教师应积极构建优质高效的初中数学课堂.深刻意识到现阶段存在的教学问题，及时处理问题.教师应运用不同的教学方法开展课堂教学，采取一系列措施激发学生的学习兴趣，侧重培养初中的自主学习意识，促进学生自主学习能力的形成，不断完善课堂教学评价.最终为学生构建高效数学课堂，全方位提高课堂教学有效性.

【参考文献】

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