“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析

摘 要：传统灌输填鸭式教学模式已经越来越难以适应现代教育的需求，且随着新课改的深入，在课堂教学中师生互动、发挥学生主体性越发受到关注，在这一背景下，“导学互动”教学模式被提出。这是一种变教为导，以导促学的教学模式，将其应用在初中数学教学中，能有效促进学生主体性发挥，提高学生自主学习能力，活跃课堂氛围。本文分析了“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用。

关键词：“导学互动”教学模式;初中数学教学;作用

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-085-1

随着教学改革的进行，在课堂教学中加强师生之间、生生之间的互动交流，促进学生自主探究学习成为初中数学教师创新的重点，创新并发展出多种类型教学模式，教学方法，“导学互动”教学模式就是其一。这是一种在教师有效引导下，师生交流互动，促进学生自主进行知识探究，锻炼学生综合能力的教学模式，让学生掌握学习的主动权，教师更多的是发挥组织者、引导者、辅助者等作用，促使学生利用合作学习、问题探究等形式进行学习探究，提高学生自主学习能力[1]。

一、将“导学互动”教学模式引入初中数学教学中的作用

1.营造良好课堂氛围，激发学生数学学习兴趣

在初中数学教学中，教师要积极采取“导学互动”教学模式，首先通过完善导学大纲设计，设置良好的情境展开课程，营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意，从而激发学生学习兴趣，引导学生快速进入课堂学习状态。例如：在《图形的旋转》一课教学中，教师可以利用多媒体展示图形动态变化过程，通过直观的图形模型设置恰当的情境，让学生通过观察图形旋转变化理解知识内容，为学生营造生动有趣的课堂氛围，调动学生学习探究的积极性。

此外，教師应深刻认识到学生是课堂的主体，自身更应承担起引导者、组织者的职责，在导学互动模式下，引导学生合作学习，自主探究，通过实践的方式应用所学数学知识，在不断探索、解决实际问题的过程中，加深对所学知识的理解，提高学生知识应用能力[2]。例如：在《全等三角形》一课教学中，教师可以采取“导学互动”教学模式，将学生合理分组，准备不同形状的三角形，通过自己的方法去探索研究全等三角形的判定定律，然后用不同的方法验证，让学生通过相互交流，在实际动手实践过程中发现三角形全等的基础条件，促进学生对其的理解。

2.创新课堂导入方式，提升课堂教学趣味性

应用“导学互动”教学模式可以促进课堂导入方式的创新，改变传统灌输教学模式，减轻传统教学的枯燥性，让学生更容易接受，提高学生课堂参与度。在“导学互动”模式中，教师要结合教学内容科学设问，引导学生快速抓住学习重点，找到思考方向，通过循序渐进的引导，学生能有效建立其数学知识体系，掌握重点内容，提高学生学习主动性。教师可以通过创设教学情境，组织学生合作学习的方式创新课堂导入，提升课堂教学的趣味性，并加强课堂教学与学生生活实际的联系，促进数学知识生活化。教师可以结合学生感兴趣的热点内容设置教学情境，将学生熟悉的内容导入，引发学生思考[3]。例如：在《二次函数》中抛物线知识讲解中，教师可以用多媒体将篮球、足球、羽毛球等类型运动轨迹静态展示，将其融入到坐标轴中，帮助学生建立起二次函数的具象概念，让学生借助熟悉的事物去探索新知识。然后教师还可以组织学生分组，以现实投篮角度问题引导学生去实践探索，让学生通过合作探究的方式利用数学知识解决现实运动中的问题，获得更具趣味性的学习体验，锻炼学生数学知识实际应用能力。

3.提高学生自主学习，合作探究能力

在初中数学教学中应用“导学互动”教学模式，能为学生营造自主学习、合作探究的氛围和机会，促使学生改变以往被动学习状态，让学生养成积极主动探索、自考的学习习惯。在课堂上，加强师生互动、生生互动，有利于营造生动、活泼课堂，拉近师生关系，强化学生对知识点的理解[4]。例如：在《平行线及其判定》一课教学中，教师可以向学生提问，让学生列举生活中经常见到的平行线，如斑马线其中的两条等，并由其他学生补充，让学生结合实际生活探究数学知识，提高学生自主探究能力。

二、结语

总之，在初中数学教学中，教师要将学生放在课堂的主体地位，采取“导学互动”的教学模式，充分发挥学生的主体性，加强师生互动，构建和谐的师生关系。通过合作学习方式促进学生自主探究，并创新课堂导入，提高课堂教学趣味性，调动学生学习主动性，让学生在结合生活化的教学情境中探究数学知识，提高学习效果。

[参考文献]

[1]王莉.探究“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].中国农村教育，2018，10（24）：112.

[2]刘得文.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].学周刊，2018，11（29）：113-114.

[3]詹庆.初中数学教学中“导学互动”教学模式的作用探讨[J].中国高新区，2018，12（07）：107.

[4]海怀足.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].数学学习与研究，2018，10（07）：41.