浅谈如何提高小学生的作文能力

罗桑

摘 要：作文是对学生进行观察能力、想象能力、思维能力、语言表达能力和写作能力的综合训练。但是，长期以来，作文教学始终令教师们头疼，很多学生害怕写作文，对作文没有兴趣。针对这种现象，教师在作文教学中应该注重培养学生的习作兴趣和写作能力。下面就如何培养学生作文能力谈谈几点建议。

关键词：小学生；作文能力；兴趣

一、善于观察，勤于思考

一提到作文，多数同学都唉声叹气，感到无话可说，这主要是学生对生活理解得不够深刻，不能细致地观察生活。须知，作文是“源于生活，而又高于生活”，学生每时每刻都在接触生活，在一过程，必须学会观察生活、体验生活，可观察生活中的人、事、景、物。观察时必须抓住重点，且重点突出，不要求面面俱到。如观察一个人，不要求学生把他的外貌、衣着、爱好、神态、动作、性格等都介绍出来，而只要抓住其中关键的一两点来写这个人就可以了。如简单地描写一下他的外貌，然后重点写他的性格特点，通过一件或几件事来细致地再现他的特点。只有观察还不够，同时还要动脑去思考。又如，有一篇半命题作文“我心爱的 ”。其中有一名同学写了“我心爱的文具盒”，他在仔细观察的基础上展开了合理的想象，他把文具盒的三層想象成楼里的三户居民，每一层里装了哪些文具，想象成了一个大家庭住了哪些成员，再把每个成员都做哪些工作及其之间的关系作细致具体的描述。这样的文章读起来非常有趣。与其相比，还有一名同学写的也是“我心爱的文具盒”，他只是写文具盒里面都有哪些文具，每种文具都有什么用途，使人读后觉得索然无味。由此可知，观察和思考是同时进行的，缺少哪一个都不行，只有细致入微地观察生活、感悟生活，才能从生活中吸取灵感，才能从生活中获得丰硕的回报，文章才有内容可写，不至于言辞空洞。

二、广泛阅读，开阔视野

学生所接触的生活毕竟有限，在观察生活的基础上进行大量的阅读，毫无疑问对提高自己的作文能力有较大的帮助。杜甫诗云“读书破万卷，下笔如有神”正深刻地说明了阅读对写作至关重要。现在的小学生课余时间比较多，我建议每个学生每天都能够安排半个小时的时间进行课外阅读。

阅读的内容不应是狭窄的、校内的、仅限于课本的，而应该是包罗万象的，可以是小说、散文，也可以是随笔游记；可以是名著，也可以是武侠；可以是国内的，也可以是国外的。教导学生像蜜蜂一样，“采得百花粉，酿成芬芳蜜”。但要注意的是，在阅读时，也应该有所侧重，如对于武侠游记之类的文章，做到略读就可以了；而对于名著一类的书则是需要理解、消化、细细研读的。只有读的书多，读的书广，懂得的东西才会多，才会开阔自己的视野，才会丰富自己的人生阅历，才会有话可说，有内容可写。总之，课内阅读是学生平日学习的主课，课外阅读是促进学生作文进步的阶梯。

三、勤于练笔，贵在积累

人的记忆是有限的，只有把自己读过的名篇佳句用笔记下来，才能够久久不忘记。把好的词语句子抄录下来，是提高学生作文能力的有效途径。学生从外界获得的信息量越大，大脑中就会储蓄更加丰富的材料，积累得越多，对头脑中储存的材料就越充分，各种材料的组合机率也越高，文章便会有源源不断地涌现新意。在进行积累的同时，教师也应放手让学生更多地进行自由创作，可以是一个细节，也可以是印象深刻的小事，一个有趣的场面，不限制题材，不限制体裁，不规定字数，只要把内容写深、写透即可。只有这样，才能实现学生写作的目的，才能写出具有真情实感的文章。同时还应适当地对学生提出一些要求来，如每天写一篇日记，或每学完一课写一则读书笔记，或读了课外书，写则读后感，或者是定期开“写作汇报会”……这些都要求学生完成。只要坚持不懈地练笔，他的作文能力就会提高。

总而言之，提高学生作文能力的方法很多，只要教师能在平时的讲课中注重激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，学生就能做到有事可写、有情可抒、有感可发，写出真情实感、行文流畅的作文来。

参考文献：

[1]张玉昌.浅议如何培养学生修改作文的能力[J].学周刊，2012.

[2]于永灵.浅谈如何提高小学生作文能力的三种策略[J].中国校外教育，2014（11）：108.

[3]黄玉梅.浅谈如何提高小学生作文能力[J].黑河学刊，2011（7）：112.