在初中数学教学中实现翻转课堂的策略分析

张淼

摘 要：翻转课堂打破了传统课堂教学模式的限制，其要求教师对课堂内外时间进行重新调整，将学习的主动权还给学生，使学生在课前自主学习中对所要学习的新知内容产生感性的认知，在课堂教学活动中教师则针对学生课前学习所存在的问题进行有针对性的指导，以此在以学定教下提升学生的数学学习能力。那么，如何在初中数学教学活动开展中实现翻转课堂呢？

关键词：初中数学；翻转课堂；实施策略

翻转课堂作为一个舶来品，其于2011年在美国兴起。所谓的翻转课堂其打破传统教学中课堂知识讲授顺序，将知识传授与知识内化的顺序颠倒过来，引导学生在课前利用微课等手段自主地对新知进行学习，而在课堂教学活动开展中，则实现对新知的内化，使课堂演变为知识内化的主要场所。那么，我们要如何在初中數学教学活动开展中实现翻转课堂呢？

一、提高课前学习的有效性

课前学习作为翻转课堂不可或缺的一部分，其对学生的自主学习和数学学习能力的提升有着重要的影响。但是，就当前的初中数学课前学习活动的开展情况来看，其尚存在着诸多的问题，如教师不知道如何实施预习活动。基于此，我在教学实践中，对以下几种策略进行了尝试。

1.明确学习目标

在初中数学教学中要想有效地实现翻转课堂的价值，提升学生的课前学习水平，明确的学习目标是不可缺少的。我在课前预习活动开展中，往往会立足新知为学生设定极具目的性的学习目标，以此明确学生所要自主学习的内容和所要掌握的新知程度等，接着我则对整个教学过程加以设计，以此引导学生对教学目标进行自主思考、探究。在这里需要注意一点，由于翻转课堂是由课前预习、课堂教学和课后巩固这三个环节构成的，每一环节的教学目标都是不同的。对此，教师要设定极具针对性的课前学习目标。以“直线、射线、线段”该内容教学为例，我立足教学所需，在课前为学生设计了这样的自主学习目标：

在该学习目标的引导下，学生在课前可以充分地发挥其主观能动性，借助教材内容完成学习任务，对新知内容产生感性的认知，为课堂有效内化知识打下坚实的基础。

2.注重微视频

对于初中阶段的学生而言，其在有限的自制力的驱使下，往往会逃避课前学习活动。既然兴趣是最好的老师，那么，在课前预习活动开展中，教师可以利用多种方式来激发学生的自主学习兴趣，使学生自主地投身到学习活动之中。我在翻转课堂实现过程中，往往会在课前利用微视频对学生加以引导。因为微视频其内容形式直观形象，一经播放就可以吸引学生的注意力，而且微视频中所录制的内容大都具有针对性，学生可以在观看的过程中准确把握所要学习的重难点知识，以此降低其自主学习难度。以“一次函数——方案问题”该内容教学为例，通过对本节课内容进行分析我发现，其属于讲解型知识，对此，我侧重于应用方面为学生录制了微视频。在本次微视频录制过程中，我引导学生在预习教材内容的基础上，按照视频去完成练习题。在观看微视频的过程中，学生结合教材内容，需要完成以下问题：现在有一个水果公司，其想要请一家汽车运输公司或火车将自己家的60吨苹果从a地运到b地。已知，a地到b地的距离为s千米，这两家运输公司所要经过的路程是一样的。其中，汽车每小时行驶50千米，每吨收取2元的费用，装卸总费用是3000元。而火车每小时行驶80千米，每吨收取1.7元，装卸总费用是4620元。需要注意一点，这两家公司的运输途中还要额外的收取5元/小时的冷藏费。请问，这两家公司运输本次水果各自的总费用是多少呢？为了节约成本，这家水果公司要请哪家公司呢？在该问题的引导下，学生可以对所学的知识进行运用。在解决问题的过程中，其会出现各种各样的问题，此时需要将问题记录下来，在课堂中由教师加以点拨。

二、加强课堂活动设计

在传统的初中数学课堂教学活动开展中，教师往往掌握着教学的主动权，而翻转课堂的实现，则打破了教师独占课堂的限制，要求教师将课堂活动参与的主动权还给学生，由学生在自主、合作、探究中对课前学习所存在的问题加以解决。基于此，我在课堂教学活动开展中，首先会鼓励学生以小组为主要形式就课前学习所存在的问题进行集体讨论。在讨论的过程和中，学生可以就自己的看法畅所欲言，有利于实现思维的碰撞。而我则会在学生讨论的过程中进行巡视，发现学生所存在的问题。在小组讨论之后，就其尚未解决的或者重难点问题进行重点讲述，以此有效地帮助学生突破重难点，加深其对所学知识的理解。

总之，在初中数学教学活动开展中，教师可以利用翻转课堂该模式打破传统教学模式的限制，做好课前和课堂教学设计活动，使学生在明确的学习目标和微视频的引导下，自主学习新知内容，在课堂教学活动参与中突破重难点，以此提升学生的数学学习质量。

参考文献：

[1]康迎春.试析如何在初中数学教学中有效运用翻转课堂教学模式[J].中国校外教育，2018（28）：132-133.

[2]范连众.初中数学“翻转课堂”面临的问题及解决策略[J].辽宁教育，2018（13）：10-13.