浅谈写作教学中观察能力的培养

魏永林

内容摘要：观察能力是写作的基础。中学生作文能力不高的一个重要原因就是缺乏观察能力。观察能力是可以培养的。阅读范文，实地观察，写观察日记等，都是经过实践检验行之有效的方法。

关键词：观察能力 写作 阅读 实践

学生在作文时，常常感到没有材料可写。其主要原因之一，就是缺乏观察能力。马克思曾经说过：“观念的东西，不外是移入头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这就告诉我们，文章产生的过程，其实就是社会物质移入作者头脑，并加以改造的过程，也就是作者通过观察，把自己周围的一部分社会生活输入或储存在头脑中，然后通过思索、想象、分析、综合、概括等方式，对获取的生活素材进行加工改造，使其和主观认识互相渗透，互相制约而融为一体，然后通过语言文字或叙述、或描写、或说明、或议论、或抒情，乃至多种方法的综合运用，把它表现出来成为了文章而已。

因此，要学会写作，必须先学会观察。没有观察就无法获取材料，俗话说“巧媳妇难为无米之炊”，就是这个道理。从作文章来说，这个“米”就是生活，不去观察，你就无法获取写文章的材料，没有材料，任何天才也不可能写出好的文章来。

所谓观察能力是指在人的思想的指导下，通过视觉，触及客观事物获得感知的智力和技能。我们知道，观察是学习的基础，是获取写作素材的重要手段。观察能力是文章写作的基本功，如果没有这个基本功，我们就无法获取写作的一手材料，就写不出准确、真实、有魅力、有生命力的文章来。

因此，古往今来，凡是有志于把文章写好的人，总是像巴甫洛夫那样将“观察，观察，再观察”当作自己的座右铭，通过长期的观察与长期的实践，使自己具备锐利的眼光，以期做到入木三分，观察细微，描写准确。

观察能力有强弱之分，具体表现在对客观现实中同一个人同一件事，用不同的观察能力去观察，具有深浅、高低、优劣的不同。形成这种差别的各种因素中，除了世界观、立场、思想方法、知识积累的多少这些影响各种能力的基本因素以外，还有个观察本身的方法问题，诸如，观察是不是落实，是否会分解等。所谓落实，就是在观察是不能东张西望，走马观花，而是要把眼光落实到一个人或一件具体的事儿上。观察落实了，才能真正掌握一点具体真实的材料，写作才能言之有物。否则，观察起来浮光掠影，蜻蜓点水，观察不到具体的内容，就会记叙不具体，描写抓不住重点，议论说不到根本上，文章就会空泛，浅薄。所谓分解，就是在观察时，把人或物分成若干个方面，选一个方面一个方面的去观察，然后再进行综合，例如写物的时候，可以从形象、大小、姿态、色彩、变化、环境等几个方面去观察；写人的时候，可以从外貌、神态、行动、语言、心理等方面去观察。分解过程中观察入微，然后将每个方面观察所得进行恰当的综合，就会抓住其自身的特点，就会写出其独有的不同，成为“这一个”而不是模模糊糊。

大作家的作品之所以能够引人入胜，脍炙人口，长久流传，与作家独到的观察能力是分不开的。朱自清的《荷塘月色》对月下的荷塘与荷塘上的月色的描绘，之所以那样的入微、逼真、优美，简直到了出神入化的程度，是与作者高超的观察能力密切关联的。曹雪芹的《红楼梦》中写了大量的人物，几乎每一个人物的描写，都是那样的栩栩如生，惟妙惟肖，也足以说明作者观察功夫的深厚。

观察能力是可以慢慢培养起来的。其主要方法有以下四種：第一，提高注重培养观察能力的自觉性，只有认识提高了，才能坚持不懈地学习观察。古今中外许多名人都有关于观察的至理名言，我们可以从中受到启发和教育。例如，莫泊桑说过：“对你们所要表现的东西，要长时间很注意的去观察它，以遍发现别人没有发现过和没有写过的特点。”达尔文说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上，可能在众人之上。”第二，要把学习写作理论和阅读范文结合起来。学习如何进行观察的理论，可以帮助我们学到正确的方法，少走弯路；阅读范文，可以帮助我们真实到看到名家是怎样观察怎样写作的，自觉地注意观察能力、表达能力等基本功的培养。第三，要创造一些培养观察能力的实践机会，如参观旅游、实地观察等等。的在观察的过程中，还要利用经常观察同类事物，来训练自己举一反三、触类旁通的能力。第四是写观察日记。这是中小学生常用的也是容易获得成功的一个方法。写观察日记，贵在坚持，三天打鱼两天晒网是难以收到成效的。写日记的形式可以多种多样，例如人物素描式、事态速写式、场景写生式、一事一议式，综合记录式等，都是经过实践检验而行之有效的方法。

（作者单位：山东省莱西市教体局教研室）