理工类民办院校会计学专业创新的可行性探究

摘 要：创新是高校发展的需要，专业改革的目的是培养出专业知识能力和综合应用能力协调发展、符合行业发展要求的复合型人才。文章提出会计学专业从文科专业向理科类方向改革的假设，通过SPSS的综合应用对学生成绩进行处理，对会计学专业革新进行可行性研究。

关键词：民办院校；专业；革新

作者简介：梁嘉宝，广州大学华软软件学院，研究方向为教学管理。（广东 广州 510990）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）06-0022-02

根据国家标准，会计学是研究会计信息的收集、记录、报告、解释、分析和验证，并有效地管理经济活动的一门管理科学，由阐明会计制度赖以建立的会计理论，以及处理和组织会计实务的会计程序方法组成。在当前的教育环境下，会计学专业属于从经济类到管理类专业过渡阶段，人才培养方向也着重于经济和管理课程，被归类于文科类专业。随着高校扩招，教学资源紧缺问题日益严重，高校管理层进行资源分配时必然是优先考虑与自身办学理念相适应的专业，尤其是理工类民办院校下的文科类专业，必然面临专业革新的问题。

一、理论分析及研究

1. 数据来源。在会计学专业中，“财务会计软件应用”是会计学专业的核心课程之一，要求学生使用软件系统进行材料核算、工资核算、固定资产核算、成本核算、销售和利润核算、往来核算等数据处理的全过程。因此，本文拟抽取此课程的学生成绩，与其他文理通识类课程成绩进行相关性分析。随机抽取广州大学华软软件学院“财务会计软件应用”课程中部分学生的成绩进行相关性分析。为保证数据的准确性，剔除了重修、复学、提前修读等特殊情况的学生，最后实际获得50名会计学专业学生的各项成绩作为原始数据，并使用SPSS进行相关性分析。

2. 数据分析。下述运用K平均值法对学生的各课程成绩进行聚类分析，可见结果（如表1，截取部分课程）。在聚类1中，高等数学、财务软件应用、信息技术的系数较高；聚类2测试大学英语和微观经济学较高；第三类是各科系数分布比较平均。以此可以理解为这三类学生的成绩分别为理科类偏相关、文科类偏相关以及文理成绩较平衡。

为验证分类结果是否适当，将聚类结果作为分变量，与原始变量进行判别分析，检验结果显示，WilksLambda值为0.195、自由度5、显著性=0.001<α=0.05，区分程度达到显著水平，函数正确区别率为95%，证明分类效果较好。通过输出的方差分析表，检验各个分类指标的显著性，得到聚类分析的结果在变量中分出的几个类别之间显著性较高，证明分类成功。

为了进一步验证本文假设，笔者决定对原始数据进行因子分析，试从另一个角度找出影响学生成绩的隐藏因数。经过对原始变量进行主成分分析，降维处理后，可以根据解释总方差的数据确定公共因子数，发现前两个因子的特征值均大于1，并且前两个因子的累计贡献度为82.005%。说明前两个因子对原始变量的解释度较高，因此提取两个公共因子。

在此前提下，进行方差最大化旋转，获得旋转矩阵（表2节选），分析矩阵系数可以做出如下解释：高等数学、财务软件应用、信息技术在因子1中有较大的正载荷，特征值为2.831，可解释方差为56.63%有很强的正相关，可以命名为“理科因子”。

同理，根据因子2可以命名为“文科因子”。从成分得分系数中的系数（表3节选），可以得出每个学生的因子得分F1、F2。对学生按文理科排序。

F1=0.375X1+0.151X2+0.463X3+0.165X4+0.97X5+0.469X6

F2=0.173X1+0.413X2+0.253X3+0.462X4+0.42X5+0.135X6

3. 小结。根据最终聚类和因子分析的结果，尝试对高等数学、信息技术等课程与财务软件应用进行相关性检验，检验结果为高等数学等理科类课程和财务软件应用存在正相关的回归关系。不难发现高等数学、信息技术等理科类课程成绩较高的学生，在财务软件应用课程中也能取得较高的成绩，软件操作和数据分析方面也更容易熟练掌握技巧。同理，按以上操作方法可得，文科学生在管理学科的学习中会更胜一筹。

二、总结与建议

高等教育的终极目标是实现国家发展建设理念与教学引导观念的统一，让学生通过对科学文化知识的学习进一步认识到国家和社会发展的需求。在现阶段，学生之间的个体差异在民办高校中会更加明显，尤其体现在学生个人学科特征的偏向性上。当前，许多高等院校都开始试行各专业文理兼收，并取得了显著的成效，可见专业改革是学院发展的必然选择。

会计学作为应用型学科，可以尝试从文科向理工科过渡，培养学生获得会计专业能力、业务处理和事务管理能力，使学生成为多学科交融、具有创新能力的新型人才。本文为理工类院校文科专业改革提供了一个尝试的方向，提出根据对班级学生进行文理偏向的相关性分析，为学生学习、就业、择业提供参考指标，根据自身特点和行业需求选择就业方向，为学科建设，修订人才培养方案、合理设计教学计划提供参考依据，提高学科综合竞争力。

改革是一个不斷发展的过程，不能急于求成。尽管有许多高校实行文理兼收的招生方式，但是民办高校教学资源紧缺的情况突出，在扩招环境下未能得到有效缓解，对教育管理无疑增加了不少难度，因而不宜盲目地全面推广。为此，在实践过程中，可以先考虑根据本校的办学特色和实际情况，开设专业精英班，以二十人以内的小班模式进行尝试，由经验丰富的专任教师因材施教，在教育理念、招生模式、课程开设、教学模式等方面进行创新。对学生而言，尽管精英班的学习任务会比普通专业学生的学习任务重，但精英班学生可以在专业教师的指导下进行个性化的学习，打下扎实的专业基础；对教师而言，有足够的课堂时间引导学生进行创新性思维锻炼，鼓励学生主动发表个人见解，转变学生的学习习惯；对民办高校而言，可以整合自身的优秀资源，有利于实现宽口径专业教育相结合的人才培养模式。用较少的投入便可获得较好的成果和经验，为行业输送高质量的专业人才。

参考文献：

[1] 刘小桃，林延庆.因子分析在高校学生成绩管理中的应用[J].现代企业教育，2014 ，（10）.

[2] 裴忠拓.高等教育理念的变革与创新[J].都市家教，2015 ，（8）.

责任编辑 范艳玲