地方院校本科生考研问题及对策探究

刘暖暖 梁紫怡

摘 要：随着全球化的不断发展，用人单位对毕业大学生的学历有了更高的要求，社会对高学历人才的需求越来越大，本科生考研不仅是对自身综合素质的提升，还是经济发展和国家繁荣富强的需要。文章从地方院校本科生考研过程中存在的问题着手，提出本科生考研的相关建议。

关键词：地方院校；考研；考研现状；对策研究

作者简介：刘暖暖，桂林电子科技大学，研究方向为思想政治教育；梁紫怡，桂林电子科技大学，研究方向为行政管理。（广西 桂林 541004）

中图分类号：G648.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）06-0003-02

当今世界各国的竞争核心是人才的竞争，而研究生教育是培养高层次人才的重要途径。当前，教育与人才的竞争日趋激烈，很多国家已将加强研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要方式。随着改革开放的不断深入，高科技、高学历人才在社会上的地位不断上升，本科生需紧跟时代潮流，把握考研的机会，在飞速发展的今天努力让自己踏上更广阔的发展平台，实现自己的人生价值。

一、地方院校本科生在考研过程中面临的问题

1. 推免比例上涨，统考缩招明显。2017年8月，教育部办公厅印发了《关于2017年新增推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生普通高等学校予以备案的通知》，公布了中国科学院大学等54所2017年新增推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生普通高等学校名单，至此，全国共有366所高校具備研究生推免资格。推免生名额的增加无疑导致统招名额的缩减，许多名校接收推免生人数占招生总人数的比例已经超过50%，形成了推免扩招、统考缩招的趋势。

2. 考生动力不足。本科生在备考期间动力不足、积极性不高的原因有以下两点。

第一，经济负担限制考生的积极性。从2014年秋季学期开始，国家建立健全了研究生教育收费制度，规定向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费。这对于本科阶段申请助学贷款但同时想考研的学生来说，无疑是雪上加霜。攻读研究生所需要的高昂学费以及研究生阶段的开销花费使他们望而却步，在考研与就业两者之间选择就业以减轻家庭经济负担。

第二，考生心理素质较差。心态是影响考研成败的关键因素之一。许多大学生在考研过程中经常“自我怀疑”，因一时受挫而对自己的能力产生怀疑，进而形成一种无形的压力。地方院校本科生考研常见的心理问题主要包括自卑和焦虑。自卑指自我否定、自我拒绝的消极心理状态，自卑心理严重的学生认为自己不够优秀，各方面都比不上别人；焦虑在备考过程中是较常见的，考研的学生在紧张备考中意识到考研的难度，担心自己考不上，从而焦虑不安。

3. 考研气氛不浓厚。地方院校侧重培养应用型人才，对学术氛围的营造不够重视。院系领导和教师对考研的重视程度不足，在基础设施方面，没能周到地为考研学生安排良好的学习环境，使备考学生经常受到环境影响，导致学习效率低下；在传授知识方面，教师作为教学质量的关键，不仅仅要发挥为学生授业解惑的作用，还要激发学生钻研学术的热情。考研科目中的专业课考试考察的是学生的学术水平，老师要在考生备考过程中为学生讲解专业知识，扫除学生备考过程中遇到的知识学习障碍。学生处于学校这个大环境下，一举一动都受到学校的影响，学校领导和老师对考研的忽视直接导致了学生备考的积极性下降，造成学生精神松懈、行动散漫，容易受到其他因素的干扰。学术氛围不浓厚在一定程度上使备战考研的学生难以坚定考研决心，一旦有所动摇，他们中的相当一部分的学生就会放弃考研。

4. 报考名校竞争激烈。地方院校的大部分学生都有“名校情结”。许多学生把名校作为首选目标，想要通过考研这一方式弥补高考的遗憾，但报考名校的竞争却是越来越激烈。一方面，随着知识经济的深入发展，考研作为培养高素质人才的一种途径受到更多大学生的青睐，考名校的学生越来越多；同时，名校的推免生名额也在不断增加，这就占据了一大部分考研名额，减少了地方院校学生报考录取的机会。另一方面，部分名校学生会选择继续攻读本校的研究生，作为本校学生，他们能够及时获取考研信息，方便与导师沟通交流，而地方院校学生无法及时更新考研信息，更难以获取考研的第一手资料，造成了信息的滞后性，降低了地方院校学生的备考信心。

二、地方院校支持本科生考研的措施

1. 深化教学改革，严抓学风建设。学风的好坏直接影响着教学改革的进程和教学质量的提高。一方面，地方院校应进一步深化教学改革，积极拓展学生学习的空间。为有效增强学生考研的信心，学校可以在课程设置方面增加与考研专业课相关的课程，使学生在教师教学过程中掌握考研必须具备的知识；在教师方面，教师除了提高理论水平外，还需要不断地拓展自己的知识层次和范围，紧密联系专业课，拓宽学生的思维与眼界。另一方面，学风建设是一个系统工程，首先，学校要有明确的奖惩制度，对学习努力上进、有突出成就的学生设立专项奖学金；其次，学校要时时关心学生的思想动态，引导他们树立正确的学习观念，定期举办学习经验分享会、动员会，增强他们学习的动力。

2. 加强考研的宣传教育力度。地方院校大学生考研动力不足的一个重要原因是学校的宣传工作不到位。有些学生在大学一年级就立下考研的目标，但由于在校期间对考研政策、信息的不了解，考研的积极性大大降低。院系领导应在学生备考期间做好工作部署，及时更新考研信息，及时解读考研政策，使学生报考更具有针对性。必要时，还可以时常开展有关考研的宣讲会、经验交流会，使学生的备考方向更明确，备考方法更科学。对于品学兼优经济困难的学生，学校还应为他们讲解相关的奖助政策，增加他们考研的信心，坚定其考研决心。

3. 营造良好的考研氛围。氛围作为影响考研的重要因素之一，应受到校领导和学生的广泛重视。一方面，学校可以完善基础设施的建设，如开设考研宿舍、布置自习室、在图书馆设置考研专属区域等，为备考的学生提供良好的学习环境，还可以通过在班级内组建学习小组的方式提高考研学生的积极性，营造良好的考研氛围，引导学生们互相分享考研信息和考研资料，使考研气氛更加浓厚；另一方面，宿舍、图书馆、自习室是大学生活中最重要的地方，考研的学生可以在自习室或图书馆寻找志同道合的研友，互相监督鼓励，为自己打造紧张的学习环境，营造浓厚的考研气氛。同时，校领导为鼓励考研学生，也可以在学生备考期间发放慰问品，为他们夏日送清凉、冬日送温暖，进而使学生感受到学校给予的期望与支持。

4. 树立正确的考研观念。当下大部分学生放弃考研是因为没有以正确的态度看待考研，这就需要教师引导学生树立正确的考研动机，理性看待考研。首先，学校应结合近年来毕业生的就业趋势，引导学生真正了解攻读研究生的重要性，认清考研的目的，明确考研的目标。其次，教师要引导学生根据自身的学习情况和学习能力，对照考研政策，理性择校。有些学生带有“名校情结”，没有清楚地了解名校的招生政策和考试难度，结果自然不尽如人意。再次，学生在备考期间不要盲目增加时间的投入，要把握正确的备考方法，提高学习效率。考研是一场持久战，不仅需要学校的鼓励、支持、引导，学生自身更要学会调节备考心态，树立正确的考研观念，积极备考，以实际行动书写无悔的青春。

参考文献：

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[2] 李敏，熊锡成.高校毕业生考研心理问题研究——以河南工程学院为例[J].现代教育，2018，（16）：45-46.

[3] 徐奇志，王雪.考研引领学风，促学生成长成才[J].佳木斯职业学院学报，2018，（10）：192-193.

责任编辑 陈 晨