高中英语词汇教与学高效策略探究

刘军周

【内容摘要】在高中英语教学中，词汇的重要性不言而喻。新课改要求要求学生能够实现实际运用英语，用英语思维提出和解决问题。为了实现这一目的，本文通过探讨高中英语词汇教与学，找到语言学习的规律，制定适合学生词汇学习的高效策略，从根本上提高学生语言学习能力，提高学习效率。

【关键词】高中英语  词汇教与学  高效策略

引言

词汇是语言学习最基础的重要组成部分，词汇量的大小直接影响着各项语言运用能力的发展。笔者认为，在高中英语教学中，要高效教授高中英语词汇，教师必须提出一些高效的策略来激起学生学习兴趣，从而使学生主动、自动学习英语，最大程度上掌握更多词汇，达到科学、高效学习英语的结果。

一、目前我国中学英语词汇教学的现状分析

在传统英语教学课堂上，词汇的教学往往是英语教学中的一大难点。老师一味强调死记硬背单词来达到扩大学生词汇量的目的。学生对英语学习提不起兴趣，丧失英语学习积极性，老师也疲于有效传授知识，英语教学水平也无法提高，课堂无法成为师生有效沟通的地方。

目前，我国高中英语词汇教学主要存在着以下两方面的问题：

1.教师普遍不重视词汇教学

多数英语教师认为词汇教学只要对单词逐一进行讲解，没有重视词汇教学的重要性;同时，教师没有对单词分主次进行教学，学生全部记忆，没有掌握重点词汇①。所以词汇教学只是流于表面、形式化地进行教学，没有达到高效率教学的效果。通常，教师会要求学生记忆单词，但成效并不明显，因为某些次要的单词加重了学习的负担，学生没有掌握到词汇学习的方法。

2.學生没有掌握词汇学习的方法

词汇学习是英语学习中必不可少的基础，但由于老师的不重视，学生往往也会忽视词汇学习。在学习过程中，学生对词汇学习的不重视，导致英语基础没打好，词汇学习方法也没能及时掌握，后面再认真学习也无济于事。当学生意识到词汇学习的重要性时，已经落后身边同学许多。因此，我们要转变教师与学生英语词汇教与学不重要的观点，教师采取有效的策略实现英语词汇高效教学的目的，激起学生对英语学习兴趣，从而达到师生融洽相处、提高课堂效率的效果。

二、高中英语词汇教与学的高效策略

1.教师突出讲解重要词汇

教师要根据实际调整词汇教学方法，采用有效科学的方法指导学生学习。在词汇教学中，教师应知道哪些词汇只需简单了解词义，哪些词汇需要进行拓展，为学生筛选出无用的学习信息，学生浸入有效而高效的学习氛围中。同时，进行重点词汇讲解时，教师应要求学生掌握单词发音和词义，还应要求学生深入掌握词汇用法及了解拓展方面。在英语教学中，教师还应引导学生记忆单词发音、词汇、用法，熟悉英语语法规律，真正意义上学习及掌握英语②。最后，教师需要通过日常课堂教学使学生潜移默化地掌握词汇学习方法。

2.利用联想记忆法帮学生掌握单词的读音和语义

通过利用人们思维中想象能力，通过某种关联将其识记的单词与大脑中储存的内容进行联系，实现迅速持久记忆的方法就是联想记忆法。如，中英同音进行联系：

Ambition（雄心）——俺必胜（同音记忆）;

strong（强壮）——死壮;

ambulance（救护车）——俺不能死。救护车一来，就有人身体出了问题，而病人有一定几率会死亡，上了救护车后，病人肯定心想，俺不能死，从而联系想象进行记忆。

3.利用英语解释法帮助学生温习旧词汇、掌握新词汇

用学生们已学过的简单熟悉的单词来解释新单词，使学生以自己旧知识掌握新单词。用简单词汇解释新单词，不但能训练学生的听力，温习旧单词，还能掌握新的知识，极大地提升学生学习英语的学习积极性。

4.利用词根记忆法教学

在进行英语教学时，教师应该通过词根或词缀的记忆方法帮助学生进行总结归纳，将一些没有联系的单词分析词义，发现其中的规律，让学生掌握学习单词的简单方法。如，在这里我们利用“re-”这个词缀进行举例说明。re-这个词缀的意思是“回来，再次”。那么像resume（re+sume，表示“重新开始”）、release（re+lease，表示“释放”），remain（re+main，表示“保留”）、represent（re+present表示“再赠送、代表”）等等词汇通过联想就更容易被学生接受理解。

结束语

教师英语教学策略直接影响着学生的学习效果，所以教师应该重视词汇学习。除了教给学生正确的学习方法外，要养成学生自主学习的能力，使学生快速高效记忆英语词汇。教师应通过不同的词汇教学方法，使学生能够正确拼写、运用词汇，培养学生对英语学习的兴趣，激起学生学习积极性。只有根据学生的实际情况改变教学方式，才能最大程度上达到高中英语词汇高效教与学的目的，教师教学水平提升，学生学习效率提高，从而实现双赢。

【注释】

① 樊志艳. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 中国培训，2016（4）：217-217.

② 王丽娜. 浅谈高中英语词汇教与学[J]. 教育：文摘版，2016（3）：178-178.

【本文系2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《高中英语词汇教与学高效策略探究》（课题立项号：GS[2018]GHB3031）阶段性研究成果。】

（作者单位：甘肃省西和县第二中学）