读后续写

占美玲

【内容摘要】随着新课改的不断深入，不仅赋予了高中英语阅读教学新的任务，而且还提出了更高的要求。另外，还要求学生具备一定的理解多元文化的能力以及批判性阅读能力。因此，在高中英语阅读教学中，十分有必要培养学生的批判性思维。基于此，文中重点分析了培养学生批判性思维的有效方法。

【关键词】高中英语教学  批判性思维  培养方法

一、采用比较式的教学手法来培养学生的批判性思维

比较式的英语阅读教学手法就是基于比较阅读，学生进行阅读时在分析与整合的思维过程而获取知识的渠道。教师在开展教学的过程中采用纵向、横向的比较法，有针对性让学生通过阅读养成比较的学习习惯，不受一篇文章的束缚，对比多篇语法功能、文化背景知识和教学目标类似的文章，找出不同之处，从而有助于学生深入理解文章，最终形成了一种比较新颖、深刻的思维效果①。

二、采用发现式的教学手法来培养学生的批判性思维

高中英语教学要求学生一定要形成主动思考问题的意识，以此来确保他们能够随时保持学习英语的积极性。发现式的教学手法主要鼓励学生进行主动思考，在英语阅读过程中有效地激发出了学生思考的积极性，让学生通过思考活动来发现、了解和评判已经获取的不同形式的信息资料，从而有助于学生更加全面、精准地理解所学的文章，它比较重视对英语课文的理解以及学生本身对课文的领悟，并且让全部学生均能够参加英语课堂教学活动。比方说，以人教版新课标实验教材英语必修1 Unit 4 Earthquakes这一单元的教学为例，教师可以让学生讨论与收集全球地震频发地区的地理位置分布资料，这样学生就能够发现地震多发国家针对地震所构建的防御策略，例如：日本处在活跃的地震带上，所以，日本国民构建了一套完善的预防与自我救援措施。完成教学后，教师可以设计以下问题，如：What would you select from these items to put into your earthquake bag？ And why do you give up others？ Tell me your reasons.事实上，设置此类问题，就是在考查学生一旦遇到特殊情况，应该作出何种正确的判断，不可以依靠自身的兴趣取向②。另外，此类问题的设置还能够激发出学生进行深度思考的意识，让他们通过思考和解决问题来发现学习英语的兴趣，最后，让学生对地震发生以后的各项救援工作进行续写，以此来培养其批判性思维。

三、采用发散式的教学手法来培养学生的批判性思维

高中英语阅读教学中，也可以采用发散式的教学方法来培养学生的批判性思维。此种方法主要以阅读内容为核心，立足于多个方向和空间进行扩散来开展比较开放的英语教学活动。此种教学模式以某个点为中心向四周拓展，既打破了传统观念与知识框架的束缚，同时还打破了常规思路，所以，发散式的教学模式能够帮助学生立足于新的角度和层次来学习与欣赏课文，让学生在质疑、检测和调研过程中打破传统思维模式的束缚，培养他们的批判性思维。在英语阅读教学过程中，如果学生认可发散式教学模式，就可以针对课文内容的理解提出比较具备个性特点的、极具创造性的观点。比方说，以人教版新课标实验教材英语必修3 Unit 2 Healthy Eating这一单元的教学为例，教师应该与当地的饮食文化结构变化相结合来引导学生整体了解麦当劳的饮食产业链在我国所扩大的经营范围，并且分析快餐文化导致人们在思想观念方面发生的转变，实际上，同意或抵抗麦当劳进入中国市场就是对西方文化入侵中国传统文化而提出的一种观点。根据课后问题：Imagine the old local restaurant has gone and you are asked to write an article describing what you think should be built on the land instead of a Mc Donald's restaurant.教师可以让学生随意说出答案，愿意吃快餐的学生可能选取其他品牌的快餐连锁店，推崇中国传统的饮食文化的学生可能选取建设体现当地饮食特色的餐馆，融合中西文化的学生可能倾向于折中的方式，也就是建设中西文化相结合的餐厅。答案不固定的问题能够在一定限度上激发出学生的创造力，最后让学生将自己选取餐厅的原因写出来，从而有利于培养他们的自我思考能力。

结束语

综上所述，在英语阅读教学中培养学生的批判性思维时，教师应该发挥出自身的指导作用，引导他们在学习的过程中积极思考，在保证提升整体教学质量的前提下，全面培养学生的批判性思维。另外，在现如今的教学中，要想有效地培养学生的批判性思维，就应该要求教师也具备较强的批判性思维，并且在教学中将学生的引导工作落实好，协助学生在学习期间逐步形成自身的批判性思维。

【注释】

① 蒋庆峰. 如何在高中英语教学中培养学生的批判性思维[J]. 考试周刊，2016（54）：105-105.

② 李爽. 高中英语阅读教学中学生的批判性思维能力培养研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2017（5）：339-340.

（作者單位：浙江省杭州市富阳中学）