探究初中数学课堂教学有效性

钟江玲

【内容摘要】随着我国教育改革的不断发展，对初中数学教学提出了全新的要求。因此，在教育中要从更新教学理念上入手，做好教学研究工作，教师也要从传统的教学模式中解放出来，做好完善工作，提升教学质量。基于此本文针对初中数学课堂教学的有效性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】初中数学  课堂教学  有效性  认识研究

前言

课堂不仅是知识传播的载体，同时也是帮助学生构建知识与完善知识结构的过程。因此，在初中数学教学中教师要做好有计划的研究工作，引导学生从具体感受与实践上出发，做好教学任务的完成工作，让学生感受到学习的乐趣。所以在教育中教师要从提升课堂教学有效性上入手，关注学生的学习感受。

一、做好备课工作，确保教学的顺利开展

首先，教师要做好备课研究工作。也就是说在备课中不仅要运用好数学教材，同时也要做好适当的调整工作。教材不是开展教学的唯一根据，但是也要清楚认识到教材在数学教学中的地位。所以教师在备课中要做好深入的分析与研究工作，保证教材运用的合理性，同时还要帮助学生掌握好学习中的难点与重点，结合好这一阶段学生的实际需求，适当对教学进行补充，从而更好的为教学提供服务。其次。是要掌握好这一阶段学生的实际学习情况，学生作为课堂教学中的主体，教师要坚持从学生的特点上入手，做好教学研究工作，掌握好学生的实际学习动态，同时还要确保教学计划的合理性，这样才能确保教学能够满足学生的身心发展需求。一般来说，在课堂教学中教师所采取的教学方法都是课前准备好的，但是教师也要从这一阶段学生的特点上入手，做好选择工作，结合好学生的实际情况，保证方案的优质性。可以说课堂教学方法并不是一成不变的，所以教师要利用好教学实践，结合好教学中的要求与学生的特点，主动将不同的教学方法结合在一起，在合理运用的基础上来发挥出教师的作用，实现对课堂的有效调整，从而提高教学的有效性①。

二、运用好多样化的教学方法来激发出学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有在学习兴趣的影响下，才能积极主动的参与到学习中去。且学生对知识产生出兴趣后，也就可以主动的进入到学习中去，在不断探索与研究的基础上来实现学习的目标。初中数学知识有着一定的逻辑性与抽象性特点，所以对学生的逻辑思维程度要求也是相对较高的，当学生不能很好的理解理论知识与公式时，也就认为学习好数学知识是十分困难的，这样也就不愿意参与到学习中去。但是也应当要明确的是，学生的学习兴趣并不是天生就存在的，而是需要教师在教学中运用有效的教学方法来激发的。首先，要做好课前导入工作，确保教学的合理性，真正激发出学生的学习主动性。良好的开端能够确保教学的合理性，作为课堂教学的开始阶段，教师要做好导入工作，运用好导入方法，选择合理的导入方式，将学生带入到学习中去。如在教学中教师就可以借助视频或是方法等来吸引学生的目光，激发出学生的学习主动性，促进学生的思维发展，让学生在短时间里就可以对这一知识产生出学习的兴趣，并主动的参与到学习中去。其次，在教学中就可以借助情境教学法来激发出学生的学习主动性。在新课改的影响下，对初中数学教学提出了全新的要求。所以在教学中教师要运用好数学教学方法，及时更新教学理念。借助良好的教学情境能够让学生产生出身临其境的感受，同时也可以激发出学生的学习欲望，确保教学过程的乐趣。当学生对数学知识产生出学习的兴趣后，也就可以主动的对知识进行研究，同时也可以加深对知识与理论等的认识。因此，在具体教学中教师要从具体情况与方法出发，为学生营造出不同的教学情境，将学生带入到学习中去。最后，借助竞赛来吸引学生。对于这一阶段的学生来说，存在着较强的好奇心与竞争意识。所以教师要利用好学生的这一特点，借助竞争机制来吸引学生，同时还要从教学计划与内容上出发，组织开展竞赛活动，将学生带入到学习中去，在激发出学生好胜心的基础上来帮助学生学习，实现对知识的探索与研究②。从教学目标上来说，就是要转变学生的学习方法，帮助学生实现高效的学习目标，所以在数学教学中教师要从促进学生思维发展的角度上出发，运用好教学措施，实现对学生的启发教育。

三、做好教学问题的设计工作

问题已经成为了促进数学教学开展的基础，只有在教学中融入问题，才能确保学生思维的稳定发展。所以在教育中要加深学生对文章的理解，将学生带入到学习中去，同时还要找出学生在学习中存在的不足，在转变学生对数学问题认识的基础上来提高学习的效果。通过保证问题的目的性，能够将教学重点凸显出来，同时也可以加深学生对知识的理解③。

结语

综上所述可以看出，在有效课堂教学的影响下，能够促进学生的思维发展，同时也可以帮助学生理解好知识。因此，在有限的课堂教学时间内，教师要做好教学研究工作，结合好存在的具体问题来进行研究，掌握好学生的时间学习情况，帮助学生加深对知识的理解与认识、

【注释】

① 徐剑辉. 初中数学课堂教学有效性认识思考[J]. 现代商贸工业，2013（01）：131-131.

② 张大华. 初中数学课堂教学有效性的再思考[J]. 中学数学教学参考旬刊，2009（10）：22-24.

③ 黃春燕. 提高初中数学课堂教学有效性的策略研究[J]. 中国科教创新导刊，2013（36）：39-39.

（作者单位：江西省赣州市安远县鹤子初中）