中职“机械制图与CAD”课程教学改革与实践

李超超

摘要：中职学校作为培养技术应用型人才的专业机构，为满足社会需要，对教学方式和理念不断改革。机械类专业受各大企业和用人单位的重视，所以中职学校加强了对机械制图与CAD课程教学改革的研究。本文分析了中职机械制图与CAD课程教学，并提出了一些改革策略。

关键词：中职教育   机械制图与CAD   教学改革

中职学校的教育目标是为国家和社会培养专业性技术人才，而机械制图与CAD课程是机械类专业的核心，对提高学生的专业素养和技能具有重要作用，所以该课程也成为教学改革的重点。但在实际教学中，教学效果不容乐观，教师需要继续深入探索。

一、中职机械制图与CAD课程教学存在的问题

第一，学生的基础水平和能力较弱，因为中职学生的文化基础较弱，自身思维和空间逻辑能力等都还有待提升，学习能力偏低;第二，教学整合的内容结构不合理，加重了学生学习的难度，内容冗杂，学生对CAD的应用、机械制图等专业知识还不够熟练，学起来比較慢;第三，教师的教学方式单调、落后，不重视培养和促进学生学习的积极性，甚至有的教师没有把CAD与机械制图融合起来，导致知识衔接不合理，学生学习效果不佳。

二、中职机械制图与CAD课程教学改革的策略

1.完善教学方式

中职学生在学习能力、认知能力和性格特征上存在一定差异，随着专业教学的不断深入，学生之间的差异也越来越明显。机械类专业理论知识复杂，特别是在具体应用上，学生只有掌握了一定的操作技能，才能更好地理解和掌握。因此，教师不能以传统知识灌输开展教学，这会让学生在知识认知上更迷茫，而应根据学生具体情况，不断调整教学方案，结合实际情况完善教学方式。如有的学生在学习CAD知识上存在一定困难，教师可以重点讲解图幅设置、图层设定等基础知识，简化教学内容，将机械制图的部分内容融入CAD教学环节，减少理论内容的传授，增强学生的认知。

2.优化课程配置和课堂教学

现代教育以人为本，中职机械类专业也以这一理念为基础，重视学生的主体地位，打破了传统教学模式，为教学活动注入了活力，优化了课堂教学模式。首先，教师要改革课堂教学模式，充分发挥教学能力，活化机械制图及CAD课程中的大量理论知识，将它们转变成学生更容易接受和学习的内容，加深学生对专业知识的理解;其次，教师要根据学生特点，比如素质、学习能力等，优化课程配置，坚持以培养学生专业技能和学习能力为主要原则，激发学生学习兴趣，有效、合理地删减和强化课程内容，完善专业课程体系。如教师可以将机械专业和CAD学科内容的理论知识、实践操作和实践扩展三个课程内容相结合，逐步提升学生的学习能力，促进教学改革。

3.利用现代化的信息技术丰富教学方式

教师利用现代化信息技术打破传统的教学模式，有利于丰富机械类专业教学内容和方式。首先，中职学校应提升教师运用信息化技术的意识，增强教师运用信息化技术教育的能力，做好现代化信息技术教学的普及，促进中职教学资源的信息化建设，推动教学改革。然后，教师要利用现代多媒体技术活跃课堂教学气氛，调动学生学习的积极性，将学生的注意力吸引到专业知识学习中来。如CAD理论知识传授枯燥，教师可以通过制作幻灯片，对教材内容加以优化，通过机械制图的演示和指导，增强学生的理解能力。再者，教师可以利用网络教学方式加强与学生的沟通。如在认识零件图的教学中，教师可以通过短片声像模拟，鼓励学生将问题通过网络传达给教师，增强师生之间的沟通，解决学生的疑惑，促进学生的大胆提问和思考，提高教学质量。

三、结语

综上所述，中职机械类专业要想为国家培养实践型技术人才，教师必须对机械制图和CAD课程教学进行改革，加强师资力量的建设，以学生为主体，注重理论与实践结合，从教学内容、教学方式、现代化信息技术应用等方面进行改革，培养学生的综合应用能力，促进中职机械类专业教学的不断改革，为社会培养人才。

参考文献：

[1]黄立超.浅谈中职“机械制图与CAD”课程教学改革与实践[J].科技展望，2017，（11）.

[2]卞冰冰.中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J].内燃机与配件，2019，（15）.

※本文系中职数控专业实训教学服务于生产的实践研究项目，项目编号：ZJB18226。

（作者单位：邓州市职业技术学校 ）