简谈初中数学课堂教学的问题和实施对策

马振芬

摘要：初中，是青少年学习中的一个重要过渡阶段。针对当前中学数学教学中的问题，本文做出了简要的剖析，并举例论证了相应的教学方法，希望可以切实起到激发中学生数学学习兴趣，带动教学质量的作用。以下就是笔者对具体案例的分析。

关键词：初中数学;教学方法;问題和对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0264-01

初中数学是基础教育改革中的重要组成部分，因此它的学科教育地位备受重视。近几年来，随着教育改革的不断深入，越来越多的教师开始关注学生的情感、态度、方法和能力的培养，而并非是纯理论学习，更多的教师想要用多种教学评价手段去评价一名学生，而不是一纸试卷。但改革春风难以浸润教育沃野，其中发现的部分问题，依旧需要中学数学教师合作解决。以下就是笔者的一些个人看法，望同仁斧正。

1.初中数学课堂教学中存在的问题

首先，一个十分明显的教育问题，就是部分数学教师依旧封闭保守，不愿接触新鲜的教育思想，更不愿尝试新的数学教学方法，导致青少年长期处于被动接受的学习状态，无法发挥思维的跳跃发展作用，更难以形成数学创新能力。创新和创造是一个民族之魂，也是兴旺发达的不竭动力。但显然，如今很多中学生的学习观念不正，学习情感不佳，因而也就出现了大量作业抄袭现象，想要实现学习效率的突破，自是难上加难。其次，初中生活精力旺，精神足，但是缺乏自我控制力和约束意识，极易因为身边的一些游戏和活动而抛弃学习，而再想拾起“荒废”的学业时，显然是已经有些力不从心了。再次，主要就是学生家庭方面，或者疏于对孩子的管教，或者是忙于生计，也或者是父母离异等原因，导致学生无心思学习，被各种负面情绪所牵引，从而导致初中数学学习成绩一再下滑，因此，归结来看，探索初中数学课堂教学有效方法，十分必要。

2.初中数学有效的教学对策

2.1努力提升，教师为人师表

当下，教育改革依旧是风起云涌，虽然经历了这些年的教学研究和探索，使得越来越多的教师开始尝试转变自己和学生的课堂角色，让学生作学习的主人，自己扮演实践中的组织者和聆听者，但依旧存在部分令我们无法预料的问题。比如，有的数学教师对新课程改革思想充耳不闻，也有的是错误解读，认为给予学生课堂自由度，就是放任学生自流，完全对学生不管不顾。由此导致的学生课堂秩序混乱问题，值得我们深思。凡此种种，在笔者个人看来，皆是初中数学教师教学技能不过关的表现。因此，笔者提出建议，其一，中学数学教师要积极参与学校、教育部以及社会相关的教育机构组织的各类职业技能强化活动，其二，教师自身方面也要勇于承担教育责任，积极利用课余时间阅读有关的教辅类书籍，或者是观看教育类的视频，唯有努力提升自己，切实起到为人师表的作用，才能为数学教学夯实基础。

2.2制定计划，引导自主学习

为了避免学生盲目僵化学习，到头来徒做无用功，更有效杜绝学生自我约束失败的问题，笔者认为，我们应当指导中学生根据现有的知识积累现状，自主制定数学学习计划，比如，每天坚持练习十道口算题、笔算题和应用题，每三天查看一次自己的错题册，从中反思自己的学习过失，另外，更需要给自己制定个短期和长期的学习目标，以求完成。如此中学生就有了自主学习的方向。

另外，学生不仅要有自主学习的计划，还需要有学习的方法。方法不当，有时虽然也可以达到一样的效果，但是，却需要付出比其他人十倍、百倍的努力。所以，实施初中数学教学教师还应当重视对学生学习方法的培养和启发。比如，数形结合思考问题的方法。尤其是在解决一些纯理论分析的题目时，有时单凭我们抽象的大脑思维建模是无法解决的，这就需要结合图像、形状或者是颜色等来实施具体的分析，让理论叙述反映在图像中，比如，在分析“鸡兔同笼”的问题时，给出学生x只鸡的脚，而y只兔的脚，建立某种等量关系，从而要求我们求解x和y，对于此类问题，我们就可以结合图形来分析，将鸡的脚定义为“圆圈”，将兔的脚定义为“三角形”，如此，形成一个鸡、兔图形表示方法，学生就更加容易理解了，而久而久之，学生的自主学习兴趣越来越高，学习成绩越来越强。

2.3加强合作，打造教育联合

家长在孩子的一生成长之中扮演了十分重要的角色。我国历史上很多著名的人物，他们的成长因为父母的耐心规劝和科学指导，而成就了一生。比如，精忠报国的岳飞，三次搬家的孟郊等，他们就是在良好的家庭教育之下，才逐渐走向了大智大勇。所以，我们中学数学教师是否也应当积极反思，努力联合学生的家庭，尽量让学校和学生家庭方面实现强强联合，打造出高水平，高标准的现代化数学教育。比如，我们可以通过微信公众号平台，搭建家校交流的基石，教师发布统一的数学作业，并通知家长，待学生回到家中，由家长负责监督孩子完成数学作业，并对学生的数学作业完成情况，在微信平台做出回复，如此，不仅可以让学生的家长及时得知学生的数学作业布置情况，更可以知晓每个家庭对待数学作业完成的态度。而当中学生遇到疑难问题请教父母时，父母为孩子讲解知识的过程，自然也是他自己前进和反思的过程，除此之外，家长和孩子在数学学习中交流的过程，更可以融洽家庭氛围，提升家庭成员的核心凝聚力，助力青少年儿童在初中数学学习的过程中，实现更好更快发展，教师在这样的教学模式下下，也会获得适当的教育放松。

综上所述，初中数学课堂教学，看似简单，实为不易，其中充满了教育的疑难和挑战。但是，对此，我们要做好教学的应对心理。积极学习新课程改革精神，转化数学教学方法，激发中学生的数学学习兴趣，培养学生的自主学习目标，制定和完善数学教学计划，不断陶冶学生情操，拓展中学生的数学知识储备，继而帮助中学生形成正确的自主学习方法和习惯，成为数学学习中的探索者、实践者和总结者，更解放教师的双手，有效提升数学教学的有效性。